如需聯繫請洽 電話(03)382-1533#303 或寄電子郵件:dysnc2007@gmail.com

你以為東眼山只有柳杉、夕陽和青蛙嗎?

那你可就落伍了

有沒有細細觀察過東眼山的石頭呢?

海拔1212公尺的東眼山,也可以找到化石喔!

 

高高的東眼山上怎會有貝殼?

東眼山是從海底,慢慢的長高,因此在東眼山上可以看到貝殼化石,

也可以看到生痕化石!

 

DSC_4461.JPG

 

圖片來源:東眼山自然教育中心

 

究竟什麼是生痕化石?他跟貝殼化石又有甚麼不一樣?

我們經常看到的貝殼化石、恐龍化石是屬於「實體化石」,是生物自然死亡之後,遺骸經過地下水中礦物質的交換、固定變成的;生痕化石則是屬於「遺跡化石」,是古生物生活留下的痕跡,經過泥沙覆蓋形成化石。古生物找食物、製作居所、逃脫痕跡,甚至連糞便都可能成為生痕化石。我們東眼山的生痕化石,就是大約3000萬年前,蝦蟹類留下來的居住構造,看看他她們挖掘的形狀,是不是很有趣呢?

 

生痕化石很稀奇嗎?

痕跡聽起來很容易消失,但事實上,和實體化石比起來,生活痕跡反而比較容易成為化石喔!因為動物的遺骸肉體分解後,若沒有在短時間內被掩埋,很容易就被分解掉了,這些遺骸在沉積層變成岩石的過程成中,也容易消失,生痕化石反而比較不受影響。是不是讓你改觀了呢?

 

一些圖檔(化石比一比).png

圖片來源:東眼山自然教育中心

 

古生物的痕跡又能說甚麼故事?

生痕化石可說的的故事可多了,它有好長好久的歷史可以慢慢說,它們可以告訴生物學家古生物生活的方式,像是怎麼追捕獵物,生痕化石也可以了解古生物間互動的關係。也因為生痕化石不容易被搬運的特性,在形成年代的訂定上,比較準確,讓生物學家能夠透過研究不同年代、不同地點的生痕化石,推斷古生物演化的方向,還可以讓這些專家判斷古代氣候喔,對生物演化與古代環境的考據可是有很大的貢獻! 是不是超乎你的想像了呢?

 

石頭不會動,但卻是活生生的,他們不斷的用自身的意義寫了一個又一個故事,解說老師就像說書人,傳遞著一則又一則的故事,一起來東眼山聽故事吧!!

3/17()【東眼山的前世今生】,給你地質說書的享受

在老師的帶領下,聽故事,學知識,還可以動手DIY!

2/7(三)開放報名

詳細資訊與簡章請上「台灣山林悠遊網」>>>  https://goo.gl/YgJKbE

 

參考資料

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

報名攻略海報圖檔.PNG

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

大家好,我是來自桃園的翁友梅,也可以叫我大霸,是大霸尖山的大霸;不是大水壩。

17814531_1324034957679004_1295844442370507723_o.jpg

喜歡爬山的我,在大霸尖山有一段美麗的回憶,是夥伴、山、挑戰、生活。期許自己能更像山一樣思考,一樣穩重。

 

從小就喜歡到處跑的我,一逮到空閒就乘著火車到處跑,

喜歡去沒去過的鄉鎮觀察別人在做什麼,也喜歡在區間車上坐到睡著。
 

讀大學時,不小心走入了山林,從此愛上爬山,

一段時間不爬便覺腳癢頭暈氧氣太濃。


我讀自然資源與環境,去到好山好水好好爬的花蓮,

山海與農村交雜的環境更讓我重視環境議題。

 

加入東眼山,希望可以跟山上的夥伴與來山上玩的夥伴一起創造美好的回憶。

歡迎來找大霸玩耍聊山!

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

呦齁齁~~大家好 

我是陳亭維,是個嚮往山林的台北小孩,

大家叫我松鼠就可以囉! 也可以叫我碰氣(台) 哈哈!

 

咦,為什麼要叫做松鼠呢?

沒錯!因為我跟松鼠一樣有蓬蓬的尾巴!

不是啦,是因為我就跟松鼠一樣~喜歡在森林裡跑跑跳跳,

最喜歡的東西就是--大樹上、小草上的可愛果子啦~

IMG_4246.JPG

 

雖然故鄉在大都市,但其實家門前有小河後面有山坡,小時候父母常常一早帶著睡眼惺忪的我與哥哥,去我們家的小後山-仙跡岩走走,雖然當時對於自然的知識是一點都不懂,但喜愛自然的種子大概從那個時候就悄悄埋下了吧哈哈!

 

求學生涯的過程中與自然一直都很密切,從高中加入生物社團,到大學進入森林系所,認識了許多在專業領域上共同成長的好朋友,常常熱血的上山下海做調查。畢業後接觸幼兒生態教育的工作,過程中看到孩子們從一開始對自然的陌生,到課堂後認真觀察、開心分享的模樣,就覺得一切都值得了!

 

秉著對於山林的嚮往,來到群山環繞、森林繁茂的東眼山,

希望未來能將對於自然的感動帶給更多人~

IMG_0993.JPG

以後來東眼山除了可以看到在樹上蹦跳的可愛松鼠,

也歡迎來教育中心找松鼠玩呦!

 

ps 樹上的松鼠不可以餵食,但中心裡的松鼠可以呦ㄏㄏ

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

  • Jan 03 Wed 2018 15:31
  • 孤狗

 

HI~大家好,我是從喧囂台北而來的仁,本名叫宋上仁,大家可以叫我上人(沒有錯!)或是孤狗,請各位多多指教~

12309881_1022875134399404_3232361766346376598_o.jpg

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

2006年至2007年期間,中心與國立臺灣師範大學環境教育研究所、中華民國環境教育學會建立合作關係,並選定「東眼山國家森林遊樂區」進行發展環境學習中心的先驅研究場域。東眼山自然教育中心於2007630日正式開幕,是林務局第一個成立的自然教育中心,期望能提供學校、家庭、企業與大眾深度且優質的森林體驗與環境學習機會。過往十年,我們依據社會發展現象與脈絡,務實地運用環境教育專業,努力地回饋社會與自然環境,包括了:

【成為大眾走向森林與自然的入口】

「大自然缺失症」是Richard Louv在《失去山林的孩子》一書中,致力傳達出現代社會中人與自然疏離的隱憂。我們以東眼山森林為場域,發展出多元的環境學習課程,以作為提供不同身份、年齡層的對象親近森林的提案,陪伴大眾一起走近森林、走進森林

IMG_2777.JPG

懷弱勢讓生命與世界都更美好】

近年我們更主動面向經濟弱勢的孩子,透過跨領域的合作,以遠征的方式,引領孩子深度的感受自然並從中獲得啟發,讓自然仍有機會進入經濟弱勢的家庭中,以及孩子的成長過程裡。我們會持續的站在這裡,成為大眾走向森林的入口

IMG_8907.JPG

【實踐與自己、與人、與環境共好的價值】

環境教育不只是人與環境的關係,更含括了人與人、人與自我的關係。我們因而相信,完整的個人才可能實踐友善的社會與環境,因此在課程中我們以學習者為中心,環境教育教師是以引導員的角色,引導學習者在環境中體驗、在經驗中反思、在思考中歸納,而後遷移與應用。我們經由實踐,提供學校教師與家長不同的教育哲思,讓教育能夠有更多元的可能發生。

IMG_2712.JPG

【鼓勵走入國際分享與交流】

分享,讓「好」能夠有更好的可能。我們鼓勵中心教師走向國際,交流彼此經驗,在文化與環境的差異中,看見更多元的環境學習中心樣貌,但這不僅是充實中心能量,在經過實際運作後,亦透過研究將我們的經驗與成果分享給更多人,提供台灣的環境教育持續精進的養分。

 

東眼十年.感謝有您

 

我們的故事

【夥伴關係】

  • 20076 林務局新竹林區管理處與桃園縣政府教育處確認合作機制,夥伴關係正式結盟
  • 2012-2016 與關渡自然公園簽署合作備忘錄(MOU
  • 2013-2016 與財團法人建蓁環境教育基金會合辦高關懷族群【少年小樹森林體驗】課程
  • 2015-2017 與財團法人建蓁環境教育基金會、台灣蝴蝶保育學會簽署合作備忘錄(MOU

【國內外交流】

  • 20084 於林務局自然教育中心發展國際研討會中分享東眼山自然教育中心籌設、發展案例與執行成果,並陸續於環境教育、環境學習中心相關研討會發表分享經營發展歷程。
  • 200911 英國田野學習協會(FSC)執行長及香港可觀自然中心校長至本中心參訪
  • 20113 香港米埔自然保護區至本中心參訪交流
  • 20119 協助舉辦台北市立動物園第三屆亞洲動物園教育者研討會
  • 201110 英國田野學習協會(FSC)中心主任及專案教師至本中心參訪
  • 20123 協助日本露營車協會、日本YMCA、朝日新聞、師大公領系及中華民國露營車協會合作辦理「311福島大地震森林療癒活動」
  • 20132 中心教育人員至香港WWF參訪交流
  • 20135 上海WWF長江濕地聯盟至中心交流參訪
  • 20138 中心教育人員與林務局至英國田野學習協會(FSC)參訪交流
  • 20155 中心教育人員至澳洲波伊恩島環境教育中心(BIEEC)交流見習
  • 20155 於林務局自然教育中心全國研討會中發表【森林型戶外環境學習場域之國際交流經驗及成效分享】
  • 20167 中心教育人員至日本黑松內ぶなの森自然學校交流見習
  • 201610 中心教育人員至日本黑松內ぶなの森自然學校交流見習
  • 20177 香港WWF教育主任(海洋)至中心交流參訪
  • 20177 中心教育人員至日本黑松內ぶなの森自然學校交流見習
  • 20178 中心教育人員與林務局至英國田野學會學習協會(FSC)參訪交流

【殊榮】

  • 20106 林務局榮獲行政院第二屆「政府服務品質獎」,自然教育中心建置發展與服務品質提昇專案
  • 20114 通過環境教育設施場所認證
  • 201311 獲得第二屆國家環境教育獎桃園縣內機關組特優
  • 20146 獲得第二屆國家環境教育獎機關組優等
  • 201510 通過環境教育設施場所評鑑
  • 20174 通過環境教育設施場所認證展延(20174月~20224月)

【研究】

王喜青、王書貞(20082月)。東眼山自然教中心專案教師戶外教學方案執行評估。臺灣林業雙月刊,341),75-91

王喜青、呂効修、林宜君、林慧年、陳鳳珠(201511月)。東眼山自然教育中心高關懷服務方案發展歷程。中華民國環境教育學術暨實務交流國際研討會暨兩岸四地可持續發展教育論壇,花蓮縣:國立東華大學。

王喜青、林慧年、周儒、林宜君、呂効修、曾智青、葉育瑜、陳敬婷、吳立涵(201311月)。快樂學習觀點的方案評估初探以東眼山自然教育中心《FBI930檔案》戶外教學課程為例。中華民國環境教育學術及實務交流國際研討會,臺中市:國立臺中教育大學。

王喜青、林慧年、林宜君、呂効修、陳鳳珠(201411月)。東眼山自然敎育中心環境敎育目標努力現況。中華民國環境教育學術暨實務交流國際研討會暨兩岸四地可持續發展教育論壇,屏東縣:國立海洋生物博物館。

呂効修、王喜青、林宜君、徐瀅茜(201611月)。東眼山自然教育中心高關懷服務教育人員培力歷程。中華民國環境教育學術暨實務交流國際研討會暨兩岸四地可持續發展教育論壇,臺北市:臺北市立動物園。

馮慈文、王喜青、徐瀅茜(20175月)。東眼山自然教育中心運用森林環境發展青少年戶外教育課程之經驗與成效。林務局自然教育中心10周年國際研討會,臺北市:臺北市青少年發展處6樓國際會議廳。

葉育瑜、陳鳳珠(201411月)。有「志」者事竟成─東眼山自然教育中心與新竹林管處志工隊合作模式分享。中華民國環境教育學術暨實務交流國際研討會暨兩岸四地可持續發展教育論壇,屏東縣:國立海洋生物博物館。

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

生活的選擇,總是帶著矛盾。當我們將環保的大旗舉高,也越容易遭致放大鏡般的檢視。但許多時候,不盡然是他人的檢視,才讓我們感到矛盾,反而更可能是來自內在的自我檢視,因為在大腦不一致的設定下,往往讓我們陷入選擇的掙扎。

像是有習慣攜帶環保杯的人,多少都有過想喝飲料卻忘記帶環保杯,或是想喝飲料時水瓶內的水卻還是滿的,腦海瞬間成為天使與惡魔的戰場。而這樣的狀況在生活中更是不勝枚舉,選擇的交通、食材是否減碳,生活用水用電是否節約資源,或是日常消費是否達到減塑、去毒還有太多太多例子。

但選擇真的不是「是非題」般,非黑即白。我想從我日常沖「咖啡」的經驗來分享,環保是一種生活的傾向,「我可以愛森林,也愛咖啡。」而真正的選擇,總是藏在細節裡。

IMG_0339.JPG

 

咖啡的香醇&森林的哀愁

現在,不論是走在城市的街道,或是漫步在稍有觀光氣息的鄉村,要找到一間咖啡店,似乎都不是一件難事了。

咖啡已經是非常普遍的飲品,而咖啡與森林的關係,可能也就像人們談論著咖啡與生活那樣,越來越多人瞭解,瞭解咖啡和森林以及生活的關係,早已密不可分(你也聽過雨林咖啡?)。

不過,我們仍能夠透過每一次的消費,來選擇我們期望走向的未來,賴鵬智老師之前有分享過一篇文章,是以「五種友善環境的方式喝咖啡」,提供喜愛森林也喜愛咖啡的朋友們,在喝咖啡的選擇上友善環境的建議。

 

早晨,從一杯手沖咖啡開始!

近幾年,生活體驗和手做的風潮興起,許多人喝咖啡的習慣漸漸從在咖啡店消費,延伸回到自己的居家生活中。手沖咖啡,相較於即溶咖啡、咖啡機,即是一種能夠較快上手,且又具有手做樂趣的方式。

IMG_1555.jpg

手沖咖啡需要的器材很簡單,只需要細嘴壺和濾杯即可。咖啡豆可以請店家代磨,不過若想保鮮,或是希望在品嚐咖啡前獲得真實的手做勞動感,也可以使用手搖磨豆機,最後的咖啡風味總是多了自己的滿足感。不過在上述器材中,濾杯需要搭配濾紙使用,而濾紙是一次性的消耗材料。比起最終還能當作堆肥材料的咖啡渣,濾紙一輩子就只做好那麼一件事。

即使自己從咖啡的生產到最終咖啡渣的利用,都盡可能的傾向友善和環保了,但一直以來自己手沖咖啡時,也都是使用濾紙,每次心理總有些掙扎。可能這時候會有人提出「可以使用濾布呀」!但濾布不怕洗不乾淨,只是後續還需要妥善的保存以避免發霉,所以在清潔與保存上需要多花心思。此時一定會有行家再提「可以使用金屬濾網呀」!但之前我看到的金屬濾網,網目還是大了一點,較細的咖啡渣容易流入咖啡內,且是固定式的攜帶較不方便,所以遲遲沒有成為選擇。

不過幸運的是,前一陣子在一間咖啡店內,看到可以折疊的不銹鋼濾網,詢問店員的使用心得後,也解決了自己的顧慮,既不會流下太多細咖啡渣,也不用擔心一次性的垃圾,使用至今每一次手沖咖啡時,心裡對於環保的矛盾又踏實了些,而金屬濾網也幫咖啡保留下油脂和較原始的風味。

早晨,從咖啡開始不同。而未來,從選擇開始不同。

IMG_1361.JPG

永遠都有更好的答案

我們的生活,總是不斷地再追尋更好的答案。整個故事,或許就是關於咖啡濾網的追尋,終於在最後找到了一項自己滿意的器材。但這其實意味著,科技與商業都不斷地在進步,發生在我們生活中的問題,雖然此刻已有答案,但不遠的未來或許又將再有更好的答案。

重要的是,不論是友善環境,還是環保生活,都是一種生活風格的傾向。這樣說也就意味著,許多事情我們雖然無法一步到位,但當我們傾向,朝著更美好的未來走去時,就需要不停的思考對環境更好的作法,不斷地嘗試、實驗,不斷地追尋更好的答案、更好的可能。而這一切的追尋,都是建立在與環境共好的價值上。

 

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()

全球有70%的水,但大多以海水的型態分布,只有3%是淡水,且其中還有2.25%以冰的型態分布的南北極中,可使用的淡水更是少之又少。既然水那麼的重要,省水與水汙染更是我們不陌生的環境議題,我們常認為水污染都是那些大工廠或是其他大企業所產生的廢水,但是你知道嗎?民生所產生的生活汙水如各式各樣的清潔用品、廁所的汙水等等,「污染」就在我們日常生活中慢慢累積產生,但要如何從自身做起減少水污染呢?住在山上的環教師們,提供各位幾個簡單的小行動,讓大家可以從日常生活中開始愛護水資源喔~!

1.使用天然肥皂代替沐浴乳
洗髮精、沐浴乳內含的化學成分和界面活性劑,內含環境賀爾蒙的成分,不只對人的身體造成負擔,更會透過食物鏈的關係影響到整個生態,讓生物繁殖銳減使生態失衡。肥皂的製程多使用植物與動物性的油脂,溶於水中後較容易被微生物給分解,對環境負擔小,且光是想到我們的皮膚每天都要接觸化學產品來清潔身體,選擇天然的肥皂與自己做親密的接觸不是更好嗎?

肥皂.JPG
使用天然肥皂減少水汙染,從包裝上就可以做到減少廢棄物的作法。(左為用棉繩包裝、右為使用麻繩和血桐葉包裝的手工皂)

2.不用具有柔珠成分的產品
有些標榜「去角質」或是「深層清潔」的洗面乳或是沐浴乳在使用上為了製造出有顆粒般的效果,會直接在產品中加入「塑膠微粒」。沒錯!就是你我常見的塑膠,這些塑膠經沖洗後流入河川及海洋,無法於環境中自然分解,只能裂解為更小更小的塑膠粒,跟著食物鏈進入到我們的生態系中......。雖然現在的塑膠垃圾已成為你我都知道的嚴重污染,但別忘了從日常生活中所使用的清潔產品也會讓你變成製造塑膠廢棄物的幫兇。

洗面乳.png柔珠.jpg
▲若在洗面乳或是去角質用品成份上看到如Polyethylene(聚乙烯)的字樣,代表內含如同右側(橘色)的塑膠粒。

3.成為森林的擁護者
除了減少水污染,從保水、護水開始做起也是關切水資源的重要議題。臺灣的森林覆蓋率達60.7%,這些森林就像是我們的大水庫般,涵養著水、滋養著土,成為水土保持真正的功勞,但因為山坡地的濫墾濫伐以及民眾過度利用山區土地的結果,常穰我們的林地面積越來越少,讓土壤保水功能不彰更造成土石流等災害發生......。親近大自然有很多種方法,你可以選擇在森林中漫步行走,你也可以選擇住在密集的露營地只聽見人聲喧嘩......,但別忘了,我們都是山林的過客,當我們在使用這片土地時,是否帶著崇敬與感恩的心?當我們帶著愉悅的心往山走去時,是否瞭解我們的休閒行為也正在影響著環境的變遷......?成為森林的擁護者,可以從瞭解森林、尊重森林開始做起,更重要的是我們對待森林的方式是否能達到永續發展以及水土保持的目的,別讓臺灣徒留「最美的風景」卻忘了真正守護我們水土的森林。

東眼山森林遊戲區.jpg
▲成為森林的擁護者,才能留得青山在,不怕沒水用!

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 五木英雄.PNG  

 

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

編按:2017年東眼山自然教育中心招募了3位暑期實習生,分別是來自國立東華大學的傅宥寧(泥鰍)、孫文臨(小鹿),以及國立臺灣師範大學的林敏之(芝麻),讓我們一起來看看他們暑假在東眼山經歷了什麼有趣的事情和收穫吧~!


文/林敏之(芝麻)

IMG_6349.JPG

 

《暑期營隊》

兩個月,接觸到最多也是印象最深刻的莫過於暑期營隊!第一個在東眼山接觸到的營隊是跟著達爾文進化趣,來參加的這群學員跟其他梯次相比年齡較大,所以帶領起來我覺得相對輕鬆。參與這個營隊,我才開始接觸「全方位價值契約」這個概念,了解全方位價值契約所想要傳遞的教育內涵給學員。

20170705_162349.jpg

▲〈跟著達爾文進化趣〉第一次看見森林保衛隊課程的遊戲。學員們的默契十足,很快就完成了!讓我以為這個遊戲的困難程度不高,但是實習接下來的日子,在許多的專業研習中看見成人的表現,發現原來這個遊戲並不簡單。

20170705_153310.jpgDSCN9038.JPG

▲〈跟著達爾文進化趣〉
左圖 我們第三組的隊名是「隼吃青蛙」。
組內學員各展長才,同心協力完成隊旗。
右圖 咚咚的課程,男女兩方正在猜測對方要出什麼數字,以獲得勝利。

第二個接觸到的則是蟲蟲秘境探索營,第一梯次沒有太多的參與,幾乎都是跟在一旁觀看大家的上課方式,並從中觀察出不同教師的教學風格,而從大家的風格當中,我也在尋找自己的教學風格。在第二梯次的蟲蟲秘境探索營當中,很開心能夠擔任教學,帶領學員們認識螢火蟲。在準備的過程中,感謝大家的幫忙與指教,說實話在準備的過程當中壓力蠻大的,畢竟在教學方面我沒有太大的自信心,一直很怕會出差錯的我在課程設計與安排時就想了整整兩天,對於要在這三十分鐘內說出哪些東西必須經過不斷的篩選並且再三確認,腦海裡排演了很多遍,一切都是希望自己能在當天表現出最好的一面。當天下午課程開始,我因為緊張的關係,講解內容的速度有一點過快,時間上沒有抓得太好,遊戲結束後還剩下些許時間,感謝毛蟲的救援,幫我撐住場面,並且指正了一些觀念,化解尷尬。經過第一組的磨練後,面對接下來的兩組學員,我的緊張感也就降低了一些,對於課程活動與遊戲進行的掌握度也就高了許多!

20170713_132311.jpg20170713_153826.jpg

R0000523.JPG20170804_113120.jpg

▲〈蟲蟲秘境探索營1、2〉
左上 毛蟲帶領的課程,希望讓學員了解棲息地減少所帶來的衝擊。
右上 曼曼的課程,帶領大家認識螢火蟲。
左下 大家藉由包著紅色玻璃紙的手電筒開始尋找同伴!
右下  學生藉由創作將每位隊輔呈現在作品裡。

最後一個營隊則是東忍學堂之森林修煉帖,我面對的是一群不喜歡討論的學員,透過不同教學遊戲的引導,他們彼此之間開始願意在團隊中拋出想法,並且願意相互討論,讓整個團隊運作更加順利。到了第三天尋找大秘寶的活動,大家突然變了個人,彼此團隊合作,互相分配工作,主動討論,組內氣氛變得很棒,身為隊輔的我為他們感到開心!組內其中一位學員說營隊結束後要寫一封信給我,雖然我也不確定他最後會不會真的寫信給我,但聽到的當下心裡很開心,也期待收到信的那天!

20170810_095502.jpg20170810_084214.jpg

P8100079.JPG

〈東忍學堂之森林修煉帖〉
左上 小佛正在向學員說明團隊遇到的問題。
右上 戴勝的課程,讓學員了解環境負載力。
下   鐵杉帶著大家爬1212(東眼山三角點),並在過程中傳遞LNT的概念。

 

《夜觀》

自從來東眼山的第一天,大家帶著我們三位實習生去夜觀後,我就愛上夜觀了!這真的是一個很特別的體驗,由於實習結束後,近期很難再有機會夜觀,所以我都會把握每一次夜觀的機會!

跟著不同老師的解說會有不一樣的收穫!在夜觀過程中,老師都會盡力向我們講解每個生物的特徵,尤其是蛙類的辨識,但可惜的是在兩個月當中,辨識蛙類的能力仍然薄弱,還不太會辨識。不過至少我的觀察能力有進步一些,從一開始找不到生物,到後來會發現牠們,即使看到牠們後仍然不確定牠們到底是哪一種類,但至少找到牠們,已經很開心了!

20170626_202953.jpg20170801_210330.jpg

▲雲南扁螢是我在東眼山第一個認識的昆蟲。能親眼看見美麗的長尾水青蛾,真的很幸運。

 

《專業研習》

由於專業研習的對象是成人,與暑期營隊相比下我比較會覺得有壓力,尤其是第一次要帶領大家討論承諾指環時,因為緊張再加上對於內容不夠熟悉,表現並不好,讓我蠻挫折的!好險後來有除除的幫忙才讓我們這組的討論順利進行,而我也藉此觀察,了解如何帶領大家一起討論。在實習後半段的專業研習裡,遇到承諾指環的部分,雖然我帶領討論的深入程度依然不夠,需要再多多學習,但至少有進步!

專業研習中另外一個課程則是定向,在定向課程裡,我發現多數人對於地圖判釋的能力有點薄弱,讓我有點驚訝,幸好在參與這些專業研習前,已經有上過相關課程了,所以當教師在講解時,我們實習生可以從旁協助他們,幫助他們更快判斷地圖方位以及指北針的使用。

 

20170801_134004.jpgDSC01733.JPG

▲左 志工老師的解說。
  右〈承諾指環〉
從旁觀察如何帶領學員討論。

 

《總結》

究竟什麼是環境教育呢?這個問題一直存在心中許久,於是決定趁著暑假前來找尋答案!

進入林務局體系下的自然教育中心,瞭解中心與其他機關的關係,不只與林務局有關,與環保署以及教育局亦有關係,也了解到中心運作需要許多機關的相互配合,而進來一陣子後也就了解到中心的業務量十分的多,同時也逐漸了解其中錯綜複雜的關係,或許如同之前有位教師說的吧,還沒進來前會將環境教育教師這份工作想得過於浪漫了!其實教師們不只要實施與操作課程,發展出新的教案,也要學習如何經營管理一個自然教育中心,在經營管理這一塊確實與先前我對於環境教育的想像有很大的不同!

究竟什麼是環境教育呢?自從接觸實務操作後,與自己原先的認知發生很大的衝撞與衝突,然而在這衝撞中有逐漸找尋到答案了,期待自己帶著在東眼山所學習到的一切,在接下來的學校課程裡繼續尋找!

最後,要感謝大家對於我的照顧,也感謝實習夥伴小鹿以及泥鰍的陪伴,大家一起工作,一起相互加油。這裡真的是個大家庭!一起煮飯一起吃飯一起散步一起逛夜市一起閒聊一起看星星,好多好多的一起,在東眼山這短短的兩個月裡,與大家一同編織這個屬於我們的回憶是一件多麼幸運的事,很高興認識大家,也很開心有機會參與其中。

 

IMG_6338.JPG

 

 

 

 

 

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()

東眼山自然教育中心 2017最終回主題活動將於10月份陸續登場~

讓我們跟著節氣與自然共舞,在東眼山舉辦秋季限定的【與殼斗的邂逅】【芒草舞雲瀑】各1次,邀您一同來參與!分別於下方一一為您介紹

 

DSC_5075 

▲外型就像戴斗笠的殼斗科果實  ▲手作可愛造型橡實鑰匙圈

 

【與殼斗的邂逅】

你還記得宮崎駿電影〈龍貓〉中白色小龍貓邊走邊掉的小果實嗎?它就是殼斗科家族的果實,外型就像種子戴了帽子一般,又叫做「殼斗」。

生活中的糖炒栗子也是殼斗科植物的家族成員唷~在東眼山常見的殼斗科有卡氏櫧、短尾葉石櫟、青剛櫟等,每種殼斗科都有不同造型的殼斗帽!!外型迷人!!!這類果實富含澱粉、蛋白質,森林裡的松鼠、飛鼠甚至連台灣黑熊都愛!當天有環境解說、葉片拓印及精緻的橡實鑰匙圈等你帶回家唷!

 

活動日期:1028日(六)

活動時間:09:30-15:00 ,共計6.5小時

活動人數:40人,額滿截止

活動對象:適合親子、家庭、朋友共遊,

     或對殼斗科植物、森林生態有興趣者

活動費用:新台幣250元/人   

                   (不含門票、保險及停車費用,需自備午餐)

活動洽詢: (03)3821533#303  高小姐

 

 

12219500_10206173081143900_3942093467335096929_n P1013411
        ▲芒草編織DIY作品   ▲東眼山眺望雪山山脈尾稜之雲瀑 

 

【芒草舞雲瀑】

「芒芒」人海遇見你,在秋季的東眼山,雲瀑自北插天山翻騰而下,芒花隨風起舞,為了讓大家體驗草編藝術與欣賞大自然的季節變化,中心舉辦【芒草舞雲瀑】自然體驗活動,內容包含環境解說及芒草編織DIY之外,還有機會觀賞到可遇不可求、氣勢磅礡的雲瀑哦!

 

活動日期:1118日(六)

活動時間:09:00-13:00 ,共計4小時

活動人數:每梯次40人,額滿截止

活動對象:適合親子、家庭、朋友共遊,

     或對草編文化、戶外攝影有興趣者

活動費用:新台幣250元/人

        (不含門票、保險及停車費用,需自備午餐)

 

活動洽詢 (03)3821533#303  高小姐

 

 

【與殼斗的邂逅】9/28(四)開放報名~

【芒草舞雲瀑】10/17(二)開放報名~

 各位朋友把握最後機會唷!

 

若有疑問歡迎透過臉書訊息與中心e-mail留言,我們將盡快回覆。

歡迎有興趣的大小朋友一同來參與!

 

線上報名:

請上「台灣山林悠遊網 東眼山自然教育中心主題活動

(溫馨提醒:報名前請先登入(或加入)台灣山林悠遊網會員!)

詳細活動內容:

請至「台灣山林悠遊網-東眼山自然教育中心請點我查詢 

更多即時資訊:

請至臉書粉絲專頁「森林學堂-東眼山自然教育中心請點我查詢 

 

免費接駁巴士:

*免費接駁公車資訊    請點我

免費巴士可到達東眼山國家森林遊樂區~

 歡迎多多搭乘大眾交通工具,一起節能減碳救地球!) 

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

編按:2017年東眼山自然教育中心招募了3位暑期實習生,分別是來自國立東華大學的傅宥寧(泥鰍)、孫文臨(小鹿),以及國立臺灣師範大學的林敏之(芝麻),讓我們一起來看看他們暑假在東眼山經歷了什麼有趣的事情和收穫吧~!


 

1.jpg文/孫文臨(小鹿)

『學習像山一樣思考。』這句名言出自奧爾多.李奧帕德的世紀之作《沙郡年紀A Sand County Almanac and Other Writings》,他用敏銳的觀察去紀錄他在威斯康辛州的見聞以及感觸,這是一部自然書寫的經典作品,影響現代社會許多人重新思索人與生態之間的關聯性,但我今天沒有要寫讀書心得,我要寫的是我在山中避暑的這段日子意外地獲得。

  東眼山自然教育中是台灣八所自然教育中心中最早成立的中心,由新竹林區管理處育樂課所管轄,屬於東眼山國家森林遊樂區的一個部門,成立至今恰好滿十年,這個十年得來不易,為了感謝前人的奉獻與支持,我們上山第一件任務就是支援十周年慶的活動內容,那是我認識中心的第一天,但其實我認識東眼山,已經好幾年了。

2.jpg

  我記得在國小有一陣子,我和家人時常去爬山,包括觀音山、陽明山、四獸山等等北部的山區都被我們走透透,東眼山當然也是其中之一,位於桃園大溪和新北市三峽的交界,那時候的我什麼也不懂,除了呼吸,爬山的過程很累很喘,總是要一直不斷地大口呼吸,就這樣山的味道被留在我的腦海中,東眼山的樣貌就坐落在我童年記憶中一個若有似無的角落裡。

  那時候的山還沒有教育中心,遊客中心也還沒有改建,那時候有一間餐廳賣泡麵,現在已經變成森展館了,被重新裝潢,採光也變得很漂亮,十周年活動結束後,我們也到那邊去規劃了一個簡單的展示布置,整理了書籍更擅自幫他們編碼,那裏常有幾位志工老師和大哥在顧,每次和他們閒聊都能知道很多神奇的事情,有一次孔大哥還和我及我的小夥伴們分享他的母螳螂製作卵鞘的過程,他們熱愛著這座森林,眼神裡炯炯發亮。

3.jpg

▲東眼山遊客中心森活館《東眼山自然教育中心十週年》展示

4.jpg

  《西頓動物記Wild Animals I Have Known》的作者厄尼斯特‧湯普森‧西頓他用親身體驗以及充滿傳奇色彩的文字去寫下這本書中每一隻動物的故事,上山前我從書櫃裡面抽了這本書陪我上山,我不怕在山上會寂寞,但我擔心會不會在山中忘記了原來的我長什麼樣子?我們總是在反覆的掙扎中變動,對於各種社會的難題,對於現實與理想間的距離,試圖反抗卻也不得不妥協。

  每天睡前就在房間裡讀一篇野生動物的傳奇故事,寫自1860年的自然到今天還是有很多的情感相似,教育中心給了我一間很豪華的房間,獨立的空間就像是在度假一樣,山下是每天都創高溫,而山上的日子愜意而涼爽,早睡早起的生活習慣,安然的夢就種在海拔九百公尺的地方,當我帶著笑容說起山上的事,那些城市裡面的人總是無法明白,無法明白比高樓大廈更高是什麼意思,無法明白樹和花跟青蛙有什麼特別開心的嗎?

  自然教育中心的主要業務就是辦理活動和課程,去邀請喜歡山林的人來到這裡來學習來體驗來感受山的寧靜以及活力,我也和他們一同學習,學習著與自然相處,但學習更多的是和人共處。實習就像是進入社會的前哨站,這裡職場,這裡有無止盡的工作分配,這裡有權力關係,這很難,每當我覺得自己愈到困境就去爬山。

5.jpg6.jpg

▲左圖 東眼山實習生活日常,需要共同煮食三餐。
 右圖 實習成果分享後與大家一起合影。

  七次的三角點(有一次還在夜晚)、一百多張問卷、兩萬字的日誌、四十五天、三個營隊、十五個小孩、煮了二十次飯、六位環境教師,這些數字大概可以淺略的看出山上的點點滴滴,人家都說山中無日月,但其實有的,抬起頭來等霧散去,山中的落日與夜月總是可以讓我廢寢忘食,會看夕陽看到飯菜涼掉、會望著星星月亮然後忘記睡覺,快樂的時間總是會有結束的一天。

7.jpg8.jpg

▲左圖 暑期參與中心課程的孩子們與正在授課的環境教育教師。
 右圖 暑期營隊裡某些愜意的時刻

  如果沒有來到山上,我不會知道原來竹筍煮的時候不能翻蓋子、我不會知道原來蠔油煮什麼都好吃、我也不會知花蓮的剝皮辣椒真的有人很愛吃,不得不說廚藝上的興趣和增進比任何事情都來的重要,原來我不只能煮出可以吃的東西,還能煮出讓大家都喜歡都想吃光光的東西,對了,剛剛忘了說,在山上還有一個數字,就是我胖了三公斤。

  我想我永遠都不會忘記咚咚總是喜歡講道理、鐵杉有時會生氣、戴勝的朋友很多、曼曼煮飯的話那天一定不夠吃、毛蟲只要一厭世,那真的很療育!感謝你們這段日子的陪伴和教學,我知道我實際上也沒能幫上什麼忙,而且有的時候還會讓你們增加困擾,希望未來不論我們能不能在遇見,我都會知道你們在山裡,小王子說因為宇宙的某處有一朵玫瑰,才讓夜空變得如此美麗,因為山中的某處有你們在看顧,才讓自然變得這樣熟悉,珍重。

9.jpg

 

 

 

 

 

 

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()

編按:2017年東眼山自然教育中心招募了3位暑期實習生,分別是來自國立東華大學的傅宥寧(泥鰍)、孫文臨(小鹿),以及國立臺灣師範大學的林敏之(芝麻),讓我們一起來看看他們暑假在東眼山經歷了什麼有趣的事情和收穫吧~!


文/傅宥寧(泥鰍)

  如果人生是一段旅程,這個暑假我的停靠點就在東眼山,停靠在東眼山的理由是因為自己本身是教育系,缺乏對於環境教育的認識,所以來到這裡;另一個理由是我對於桃園並不熟悉,想了解桃園同時也為自己創造一個空間,讓自己能夠離開家,如同卡夫卡所說:「離開這裡就是我的目的地。」離開的同時才能更了解自己想認識的環境。還記得那時候聽到中心教師提到逃避主義,某種程度上我也逃避了自己在城市中所面對的壓力與困境,很奇妙的是也似乎回應到了逃避主義認為的人們逃避自然,最終卻又奔回自然。

照1.JPG照2.JPG

左圖 為大溪的景色。
 右圖 為大溪舊時警察所居住的聚落。

  在來到東眼山之前,我對於這裡的生活有許多的疑惑,當我知道自己已經錄取,即使也接到電話、收到郵件,聽中心教師述說要注意的事項,我還是無法確定這個地方是什麼樣子。例如:山上的溫度,到底有多低?顯然在山上待一陣子後,就發現山下是個火爐,在山上不需要開冷氣就可以感受到涼意。搭伙的意思是什麼?就是你的食物不是走出家門到商店就可以買,因此冰箱裡的食物就是你的唯一。更讓我印象深刻得是山上的水有著淺淺的白色,一開始無論是刷牙、洗手,我總是覺得很納悶為什麼自己洗了那麼久還是很髒的感覺,後來才發現山上的水似乎就是如此。在山上的生活除了交通上的不方便,還是有很棒的地方是可以享受每天不同的風景,夕陽、夜景,晚上想出去走走,就帶著手電筒照亮路,順便練習如何夜觀,找到躲在各個地方的生物,試著念出他的名字,但是我還是無法分出各種蛙類的名字,不過那種靠自己找到這些生物的感覺真的很好!

蛙.jpg蛇.jpg

上圖為某日我和實習夥伴芝麻一起去散步時遇到的生物,很幸運能在夜晚中遇見紅斑蛇(右圖)

照3.JPG照4.JPG

東眼山的風景每天都讓人期待,同一座山頭會因著天氣有不同的變化,出乎意料的驚奇。

  在夜晚中找生物也是來到東眼山後才有的情形,尤其在每一次參與營隊後,就會漸漸熟悉這樣的模式。在每次營隊的活動中,都是一種學習,除了和孩子們一起認識自然,更重要的是和這些孩子們相處。然而最讓人印象很深刻的總是活動的第一次與最後一次。第一次,帶營隊時,孩子們第一天就相較於其他組別還要沉靜,但是到了第二天卻完全相反,變得熱情又吵鬧,也和我從陌生到了熟識,那三天真的很美好!透過活動的進行讓他們能夠有所轉變不禁讓我對營隊中的活動感到佩服。還有最後一次的營隊活動,孩子們失控的程度真的讓我很驚訝,他們彼此的名字相似度很高,瘋狂的程度也很高,讓我必須非常嚴肅的面對他們,沒有一刻放鬆,深怕下一秒他們就會做出超出我預期的事,像是小朋友彼此言語攻擊。營隊的過程一定都會有所起伏,最大的收穫仍是能夠看見他們開心的表情。

照5.JPG照6.JPG

在營隊中往往有許多細節必須注意,同時也能有許多收穫,組織一個活動並不容易,和小朋友相處也不簡單。
 左圖 為達爾文進化趣
 右圖 為東忍之森林修煉帖。

  回想來到東眼山的目的,其中「環境教育」的部分,和我想像中環境教育就是帶著孩子們認識昆蟲、植物,並且教會他們像是環境保護等,但是我發現自己忽略了「自然體驗」,環境教育中,除了教會孩子們那些基本的知識,但更重要的是讓他們學會與自然相處,就像是舒服的坐在草地上,或是享受山中風的吹拂,這都是環境教育中很重要的一環呀!我記得曾經問過中心教師,如果在進行環境教育之前必須先處理人與人之間的問題,那麼為什麼非得在山上進行這些課程?而不是在平地?那時候得到的回答是這就是中心的優勢「環境」。如果「一切教育,都是環境教育。」那麼我想我也正在進行環境教育吧!東眼山所存在的人事物都屬於環境中的一部分,無論好或壞都會讓我們有所收穫。某種程度上,或許我們忘了自己也是生物的一種,我們必須在「社會」這樣的「環境」中生存,只是我們並不在所謂的「自然」環境。

照7.JPG照8.JPG

上圖為東忍之森林修煉帖選修課獨處我所屬的位子,每個學員依照著教師選定的路線,依序被放置在不同的地點,彼此看不見對方。因為有了「獨處」的經驗,讓我感受到「自然體驗」的重要。

  經過這段期間,我也反思了現在在體制下的教育中,自然科到底教了孩子們什麼,當我們流於形式上的教學,卻沒有讓孩子們真正學會那些基本知識的應用,至於自己也缺乏這一類的先備知識,因此在營隊的進行時,我想對於孩子們可能提出的問題無法立刻給予回饋,我想這是孩子們所需要的。如果要給予在來東眼山前的自己一個「環境教育是什麼」的解答,我的解答就是David.W.Orr的那句話:「一切教育都是環境教育。」但如果我是一個環境教育者,我想我要帶給孩子們的除了認識自然中的基本知識,更重要的是自然體驗,和自然相處的過程。

獨處.jpg

上圖為在進行獨處前,中心教師給予的叮嚀,和一般體制內的教育所給予學生在自然環境中的體驗很不一樣。

  最後我要感謝在東眼山的所有人,感謝中心教師們盡他們最大的努力給予我們想學會的東西,也謝謝我的實習伙伴小鹿和芝麻,在這裡的日子能和他們一起度過無論是煮飯或是一起爬到1212、看風景、聊天,這都是我很喜歡的時光,也是很棒的回憶。我想我們都有所不同,在一開始到結束後,最終都會帶走屬於東眼山的某個部份,無論是生活又或是回憶、感受。願在一起走過這段時光裡的每個人,未來都能夠幸福、快樂,願我們離開時都能帶有山林給予的勇氣面對接下來的挑戰。

照9.jpg照10.jpg

左圖 最初來實習時,遇到的第一個活動十周年
 右圖 到動物園聆聽解說的課程。

 

 

 

 

 

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()

哈囉!! 大家好~!

我是來自台中的張顥馨,也可以叫我小星,

噢~~如果有機會到東眼山過夜,晚上一抬頭望就可以看到小星星喔!!

小星.jpg

從小在台中市海線地區的鄉下長大,鄉下稻田常會有青蛙,晚上常有鳴聲,家裡距離海邊也很近,有時也會到附近小漁港走走,所以對於自然的環境不陌生,漸漸地喜歡觀察環境與人事物,這也開啟我對於環境的關愛,重視生活周遭的環境議題。

大學時期進入生態人文就讀,是一門探討環境與人文的學科,後來對於環境教育中強調在環境中學習,並能實踐永續環境而進行教學感到認同,因此,參與了環境教育的課程,當中,也看到了許多自然中心的運作及課程執行。期許未來自己可以為環境盡一份力。

很高興有機會來到東眼山這個大家庭,有機會的話,歡迎大家來找我玩喔!!

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

各位東粉好~

很快的隨堂測驗為期八週的活動,已經來到最後一週的解答時間!

特別提醒~除了觀看解答之外,

請大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔!

若依然沒被抽中也別氣餒,我們之後不定期也會再辦理網路活動喔!

再請多多支持~!

 

  • 1.    請問以下何者為殼斗科植物?

 A. 榴槤

 B. 栗子

 C. 香蕉

 

冰原歷險記裡面有隻松鼠總是不斷追逐橡實種子

這種果實的外型就像戴了帽子一般

稱之為「殼斗」

是殼斗科植物典型的特徵之一!

而我們常吃的糖炒栗子也是殼斗科的家族成員喔~

 

2. 請問秋天的東眼山有機會看到從何處翻騰而下的雲瀑?

 A. 阿里山山脈

 B. 喜馬拉雅山山脈

 C. 雪山山脈

 

東眼山位於雪山山脈尾稜

在秋天的時候

有機會看到一大片雲層越過北插天山翻騰而下

如此美麗的雲瀑

東粉們還不快來一飽眼福!

 

3. 在進行芒草編織DIY時,需注意哪些事情?

 A. 小心不要被芒草的鋒利葉緣割傷

 B. 編織完記得要把成品帶回家

 C. 以上皆是

 

芒草的葉緣具有細小的鋸齒狀利刃

雖然葉子在風中看起來柔柔弱弱的

一不注意可能就會被割傷呢!

延伸閱讀:更多芒草的小故事

 

今年度不例外的又要舉辦「芒草舞雲瀑」活動啦~

快來東眼山試試芒草編織DIY吧!

活動簡章請連結至台灣山林悠遊網下載

 

以上題目皆來自東眼山自然教育中心

主題活動「與殼斗的邂逅」、「芒草舞雲瀑」課程!

歡迎對DIY、雲瀑、殼斗科植物有興趣的東粉們

一起來東眼山的森林裡面享受涼爽的森林!

詳情請見:台灣山林悠遊網

 

接下來便是萬眾矚目的抽獎得主名單啦!

隨堂測驗第八課  

幸運得獎的東粉(包含過去七週的中獎者)記得要在9/11(一)之前

私訊粉絲專頁提供姓名、電話、收件地址喔~~!

逾期視同放棄!

 

隨堂測驗~下課啦!

文章標籤

fable0204 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()