東眼山自然教育中心

三腳蟾蜍在風水擺設中是常見的招財物，有不少商家跟民眾會將三腳蟾蜍擺放於屋內，以求招財之效。雖然蟾蜍在風水圈中頗受喜愛，但在現實生活中，對蟾蜍感到害怕、甚至敬而遠之的人還是佔了多數。​
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有些人會怕蟾蜍身上的毒液，但通常摸牠們或抓牠們都不會中毒，只有把牠們吞下肚才會中毒。蟾蜍在食物鏈中扮演相當重要的角色，蟾蜍會捕食昆蟲，蛇與鳥類則會以蟾蜍為食，讓物質和能量在物種之間流動，彼此間維持生態平衡。​

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前陣子，兩位實習生在夜觀時巧遇盤古蟾蜍，非常興奮。​
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「我第一次看到那麼大隻的！」家歆笑著說​
「還看到牠外八走路的姿態，很有趣！」​

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一說起紅檜，許多人的第一印象無非是高聳寬大的阿里山神木、神社材料等天地長遠意象。有不少民眾以為紅檜都生長在海拔更高的地方，一知道園區裡也可以看到紅檜，非常驚喜。​
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由於園區過去人工造林的緣故，因此現在我們才能在東眼山的小木屋及自導式步道上近距離觀賞到紅檜。如果你在自導式步道上仔細聞，在看見紅檜之前，也許會先聞到一陣溫暖雋永的森林香氣喔！​
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我們有位很喜歡抱樹的環教師，她說心情不好的時候都會去抱紅檜。將整個人交給堅硬又柔軟的紅檜軀幹，倚著樹皮的時候，可以嗅聞到紅檜散發的木質混著苔蘚產生清新濕潤的氣味，洗滌煩悶。​
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昆蟲專家重磅登場東眼山囉！
 

這次非常榮幸，能邀請到目前在林業試驗所福山研究中心的陸聲山老師與葉文琪老師到東眼山替志工老師們上課！
陸老師跟葉老師長年研究森林昆蟲與昆蟲保育，這次在教我們建蜂旅館之前，
也仔細地分享獨居蜂（像是蜾ㄍㄨㄛˇ蠃ㄌㄨㄛˇ）跟其他群居型的蜜蜂或虎頭蜂的不同，
牠們分別是什麼類型、如何生活、築窩上有什麼差異等等，學到許多知識。

體驗經濟（Experience Economy）一詞最早是在1998年由 Joseph Pine II 跟 James H. Gilmore 合著的《The Experience Economy》一書中出現。作者們認為，商品是有形，服務是無形，而最能讓人難忘的就是「體驗」。當消費者付錢購買產品或服務時，其實是花時間享受企業提供一連串身歷其境的體驗。

那如何在設計環境教育課程時也融合體驗經濟呢？

透過執行長牽線，這次很開心邀請靜宜大學的孟淵老師，
他將過去豐富的職涯經驗結合生態人文學系的觀點，跟我們分享從商業角度去思考環境教育的未來，
也介紹體驗經濟的五層級，最後也拿了學生做過的顧客旅程地圖做例子，
讓我們對體驗設計有一個通盤簡易的認識。

老師以咖啡的體驗分析作為例子，咖啡最初只是原型農產品，但經過烘焙之後就可以販售咖啡豆，
為了進一步提供顧客服務，所以開始販售沖煮咖啡，
最後將沖煮咖啡轉變成一種生活體驗，開始販售相關的用具與課程，

相信多數人應該同意，貓的慵懶可愛是現代人放鬆壓力的療癒存在，有不少人外出旅遊時也會將貓一併帶出門，像是家人小孩一樣。既然貓咪這麼可愛，那為什麼園區內不應該出現流浪貓呢？

從界門綱目科屬種的分類來看貓會發現，「貓科」是「食肉目」下的哺乳類動物，撇除被人類馴養後的家貓會雜食進食，浪貓其實都是以吃肉為主，並非大多數人以為的雜食。也就是說，山林中的浪貓可能會為了取得食物而攻擊其他野生動物，加上人為餵食改變他們的取食型態，牠們更容易取得食物，進而提高繁殖機會、再壓迫其他野生動物的空間。

對都市來說，流浪貓過多容易產生如跳蚤、寄生蟲感染或成為某些傳染病的傳播源等公共衛生問題；而對山林裡或其他野生動物而言，肉食的浪貓可能會威脅野生物種的生存，以東眼山為例，我們就曾看過台灣野兔被流浪貓攻擊而留下的傷痕，由於東眼山的野兔並沒有挖洞躲藏的習性，野兔白天躲在草叢中休息就可能被野貓攻擊。

為了不讓浪貓影響原生動物的棲地，希望大家不要餵食浪貓，因為餵食可能同時吸引到野生動物，也會危害到野生動物健康，更會改變其覓食習慣，造成惡性循環。

相信愛自然環境的大家， 知道在園區內不要棄養寵物、也不要餵食野生動物，維持守護牠們一生的承諾。

趁 2022 初始，東眼山教學業務尚未繁忙之際，夥伴們把握時機增能學習，特別邀請到在加拿大做永續發展教育研究的黃盈瑄博士，分享了「未來素養」跟「系統思考」，希望未來在教學上能提供學生新的觀點。

談起永續發展，相信教育工作者可能會先想到「永續發展目標」（Sustainable Development Goals,SDGs ）。「2030 永續發展目標」是 2015 年聯合國公布的系列目標，一共有 17 項核心目標和 169 項具體目標，其涵蓋範圍從文化、環境到經濟皆有觸及，十分廣泛。我們將 SDGs目標作為課程設計的指標、融入教學實行也好多年了，越來越多的民眾跟學生都對永續發展目標有基本的認識，我們也開始思考下一步可以再帶給學生什麼樣的永續觀點。

未來素養（future literacy ）是一種面向未來的能力，旨在透過具備相應的知識、能力與態度，進而適應現在並面對未來挑戰。如何利用未來、了解未來、想像未來，是未來素養要學習的課題。一提到環境的未來，大多數人都感到迷茫跟未知。無法想像10年後環境的面貌、甚至對自身的未來也模糊不清。不僅是台灣，世界各國的人都一樣，像是一塊黑紗籠罩在頭上，什麼都看不透。

黃盈瑄博士透過Ｈ123不同的時間軸跟事態，引導我們設定議題，逐步想像每個階段可能發生的狀況，為了要達成理想中的未來、或是為了要避開不願發生的未來，我們該如何思考、預測、行動，多虧盈瑄從旁協助，就算沒有討論出解決問題的方案，但也透過討論，得知團隊成員最在意的議題，透過觀察，也可以知道夥伴們在特定情境或題目上最容易遇到討論困難，也因此更能想像未來最可能遭遇的困境。

那天上課之後，竹鼠老師跟大家分享，她印象最深刻的是也是未來素養的議題。

「在上課前我覺得我的未來可能就也是隨波逐流吧，也不會特別去思考說可以怎麼樣系統性的思考可預見的未來。在上完課後，雖然資訊量爆炸多，也要一直動腦，但是跟著盈瑄還有其他夥伴一步一步的思考、辯論、想像，竟然討論出可能可以預見的未來，覺得非常得神奇。而透過這樣的思考方式，我覺得可以讓我更加有信心去面對我的未來，也試著用不一樣的思考方式去看待所有事物。」

撰文：芋泥
照片：芋泥

今天上的課主題為「關鍵物種」，上午介紹了「蜘蛛」及「環境大富翁」，下午則主講「蛇」。第一次聽到蜘蛛的課，所以其實挺新鮮的，也感覺研究蜘蛛的學者較少，所以很珍惜這次的機會，本身覺得小蜘蛛還挺可愛的，但面對體型較大且毛茸茸的蜘蛛，確實會覺得害怕，可能是潛意識中認為毛茸茸的生物有毒吧，像毛茸茸的毛毛蟲也是令人畏懼啊。

講師的課主要分兩大部分，一為先讓學員瞭解「蜘蛛跟昆蟲的差異」，二為介紹蜘蛛的重頭戲「結網與獵捕」。前半段印象最深刻的為「盲蛛並不是蜘蛛」，雖有耳聞，但確實不知道其差異，現在才充分理解盲蛛屬於盲蛛目，蜘蛛屬於蜘蛛目，皆為蛛形綱，所以細分為同綱不同目，分類學果然博大精深阿！介紹完其差異後，再提供自己飼養的小蜘蛛讓學員觀察，期望達到歐盟教案的目標－消除偏見或噁心。

上圖為蜘蛛與昆蟲的差異

後半段介紹蜘蛛的獵捕方式，分為「結網型」及「狩獵型」，其中鬼面蛛的「蓋布袋」方式令人印象深刻，仔細一看更發現它根本是神隱少女中的鍋爐爺爺吧！最後，講師拿出蜘蛛遊戲牌卡，期望透過記憶及辨認特徵的方式，強化學員與蜘蛛的連結，不過因蜘蛛研究較少，很多類別未界定，因此未知其名的蜘蛛則以「科」來辨認，如：「跳蛛科」的蜘蛛，在外貌上有特大的前中眼。

狩獵蜘蛛卡跟蜘蛛遊戲牌卡

緊接著介紹結合著真實生活（投資、消費、教育）及抽象價值（自然資源、環境）的環境大富翁，期望藉由學員已知的經驗+待發掘的知識，促成學習，瞭解「協同合作可保有公共財」及建立「自然資源與環境為人類最大的資產」認知，規則非常的繁複，建議可以邊操作邊閱讀說明書，以提高遊戲時間及上手度。

撰文：竹鼠 凱西
照片：竹鼠 凱西

11/7（六）來到羅東自然教育中心參加歐盟教案的訓練活動，這次課程是希望將歐洲國家提倡關於「關鍵物種」及「生物多樣性」的教案與意涵讓我們（自然教育中心的環教師）運用在未來的課程規劃中。「透過親身與物種接觸，設身處地的反思，進而消除偏見或噁心感」是歐盟教案意涵最想傳達的核心理念。本次教育訓練活動有蜂、蛙、癭、石虎、蝙蝠這五大主題來進行教案的演示與體驗。

認識獨居蜂（蜾蠃）

在蜂類中，老師讓我們先瞭解獨居蜂（蜾蠃，ㄍㄨㄛˇ　ㄌㄨㄛˇ）的概念，接下來進一步瞭解獨居蜂的生活習性。像虎頭蜂與長腳蜂都是屬於膜翅目胡蜂科的昆蟲，但牠們是過著群體分工的社會性生活，跟蜾蠃的獨居生活完全不同。老師後來介紹蜂的居住環境時，最有趣的就非「蜂旅館」莫屬（如下圖）老師先分享其他國家還有臺灣的蜂旅館照片，各式各樣的形狀都有，有非常簡易的，也有拆卸、觀察都非常方便的旅館。我才認識到，原來蜂並不是只有會採花蜜的蜜蜂，還有另外一大群是屬於這種獨居蜂，他們會在狹長隙縫中，幫幼蟲蓋好幾間的育嬰室，每間育嬰室有許多營養價值很高的蟲供幼蟲進食成長。透過蜂旅館，除了可以觀察獨居蜂是如何照顧幼蟲，更可以知道架設蜂旅館這個地區蜂的種類以及不同種類有著不同築巢方法，一窺獨居蜂的秘密。

還有一種蜂是在秋季時很常聽到也很常遇到的蜂，那就是虎頭蜂，老師介紹了虎頭蜂的習性後，開始詢問我們在各種情境之下，是否要移除蜂窩？有種設身處地的反思，也讓我們更瞭解往後在帶活動時教師該如何應變以及引導學生去因應突發狀況。老師也有提到蜂巢為何是六角形的，可以用吹泡泡的方式來讓學生觀察大自然的奧妙。最後也看著照片繪製一張蜂類科學繪圖，在繪圖的過程中，我發現更可以去很細部的觀察生物的構造、顏色等。

東眼山國家森林遊樂區位於桃園市復興區，自行開車是最便利、也最舒服的抵達方式。若不會開車、只能搭乘大眾交通工具，目前有「桃園客運大溪總站」發車的「台灣好行」及「桃園客運三民站」發車的「幸福巴士」可以選擇。下面替大家整理了這兩輛公車 2021 最新的發車時刻表：

台灣好行506-東眼山線（大溪往東眼山）
去年開始營運台灣好行 506 公車，原本一天只有3個班次，但最近新增了假日的2個全新班次。
聯絡電話：0800-011765​
更多資訊：https://bit.ly/TWtrip-dys​
🚏大溪去程時間：​
8:00 11:00 15:00（假日加開 9:00 14:30）​

照片：實習生子庭

文字：環教師凱西

在自然生態中，「蛇類」經常扮演著高級消費者的角色，牠們會取食囓齒類、兩棲類、爬蟲類等較低階的消費者。也因此，蛇類能夠抑制為數眾多的老鼠，減少鼠類傳播疾病、或減少倉儲穀物等食物的損失。但是蛇類的外型不討喜，人們常常看到蛇之後嚇得花容失色，或是對蛇類產生了誤解，認為蛇對人類百害無一利，甚至有對生命不尊重的行為，使蛇類成為人們獵捕、追殺的對象。加上供不應求的皮件使用，也造成蛇類野外族群逐漸消失，並承受著極大的生存與被獵捕壓力。

蛇蛇們面臨眾多生存壓力下，人蛇衝突也不斷發生，不論是獵捕、虐殺或路殺等，其實常常歸咎於部分民眾對蛇類的不了解。儘管蛇類非受大眾喜愛，但隨著了解更多關於蛇類的知識之後，在相遇時給點空間給彼此，相信蛇與人便能和平共處，減少更多衝突與不幸發生。減少蛇類打擾不無方法，我們可以將週遭環境整理好、避免鼠類出沒，自然就會減少蛇類入侵的可能。

為了更便利的生活、經濟或旅遊等需求，人類不斷開發與拓寬山區道路，以便容下大量的汽機車行駛。但這也造成野生動物的棲地破碎化甚至完全破壞，使得動物們在覓食、尋找伴侶、或尋覓棲身之所時，變得險像環生、危機四伏，甚至讓許多野生動物因而命喪輪下（路殺 roadkill），使物種數量不斷遞減。以全長1,100公里的國道高速公路為例，自2009至2016年的7年間，至少紀錄了56,000筆以上的各式動物遭到路殺，其中不乏我們的保育類動物，且瀕臨滅絕邊緣的石虎。

上週我們久違的在臉書（11:32 處）開了一場森林直播，竹鼠老師帶著實習生們一齊在森林裡漫步，剛好在路上看見長在一片濕潤草地上的「金黃薯條」，第一時間我們沒有辨識出它的真實身份，等到直播結束後，我們才發現他原來是「悅色擬鎖瑚菌」

悅色擬鎖瑚菌

悅色擬鎖瑚菌是珊瑚菌科的真菌，這種真菌可以在森林中觀察到，大多是單生或小量群生，不太會大叢的簇生。外觀上多為金黃色、淡橙色，依不同的成熟狀態有不同層次的顏色變化，老熟後尖端褪色呈紅色或暗橘色。

當天有熱心的志工老師在留言區說這是「黏膠角耳」，雖然兩者都是金黃色，也看起來很像「金黃薯條」，但經過照片跟生長環境比對之後，發現黏膠角耳多生長在腐木上，且各枝條的分岔較小，所以兩者不同。

（黏膠角耳照片取自：台灣生命大百科）

下次大家到東眼山如果看到地上有自然生長的「黃金薯條」，要仔細觀察是生長在哪裡、分岔數量多少，不要把「黏膠角耳」跟「悅色擬鎖瑚菌」搞錯囉！

你喜歡聽什麼樣的音樂呢？民謠、古典、搖滾、還是爵士？你知道在眾多的音樂分類中，有一種音樂是設計給植物聽的唷！

20 世紀裡，有不少人在研究聲音與植物間的關係，像一位印度科學家發現，植物對聲音相當敏感。1962年，印度植物學者T. C. Singh 發現鳳仙花在播放古典音樂的環境中，高度及重量增長分別都有成長 。1973年，美國科羅拉多州女子學院（Colorado Woman's College）的音樂學生用植物與聲音進行了一連串實驗，發現植物對聲音有反應，而且似乎會音樂受播放的時間長短有不同的影響。

雖然有學術的研究，但其實不少人還是對聽音樂的植物是否能長得更好感到質疑。儘管如此，還是有一些可愛的音樂創作者，樂此不疲地為它們創作音樂。其中，要說到最有名的植物專輯，不能不提到這張「溫暖的地球音樂，給植物聽，也給愛植物的人聽」的經典之作：《Mother Earth’s Plantasia》。這張由加拿大的電子音樂創作人 Mort Garson 製作，不只用了輕快俏皮的電子樂，還加上情緒激昂澎湃的管弦，專輯的音樂性非常豐富。想聽的朋友可以參考：https://youtu.be/l0vrsO3_HpU

除了Mort Garson ，還有不少創作者做了很多植物音樂。像 50 歲的德國作曲家 Jan Grünfeld 就是。2014 年夏天，某次他在鄉下度假時，突然有了為植物專門錄製專輯的點子，他花了三天，在陽台上即興創作《 music for plants》，完成作品之後，他甚至還建議植物們收聽這張專輯要準備：「良好的土壤、待在陰涼處，必須呼吸新鮮空氣，還有，戴上耳機」是不是非常的可愛！連結在此：https://www.youtube.com/watch?v=kBhz-R8rjWs

為了因應疫情的影響，東眼山的環教師們錄製了一系列的山林解說影片跟臉書直播，希望大家待在家中，可以透過影片稍微解解悶。這幾次在森林裡做直播的時候，都有粉絲會說「山裡的蟬聲好大啊、好羨慕」，我們也都會戲稱，這是從早到晚都會演奏的蟬聲演奏曲，想停也停不掉，有興趣的朋友可以到臉書上參加我們的午餐約會，一邊吃飯一邊聽大自然的聲音，或是服用我們推薦的植物音樂，也許你也能從中得到一些平靜唷！

隨著最近疫情得到控制，森林遊樂區開始條件式開放，透過園區最高人數管制，民眾可以走入山林，從日常生活的壓力中喘口氣。
歡迎大家回到東眼山找我們！

三級警戒已經一個多月了，居家的這段期間內，大家過得好嗎？

雖然警戒又延長到7月12號了，但讓我們再忍耐一下，相信很快就可以再自在出門囉！

為了怕大家煩悶無聊，東眼山自然教育中心自6月8日開始，固定每週二跟四上傳東眼山的森林解說影片，截至目前為止已經開了4次園區森林導覽直播帶大家去走園區步道、聽午餐蟬聲，也觀賞雲海、看裝置藝術等；我們也發布了 2 支解說影片分別解說「芬多精」和「紅檜介紹」

森林芬多精
https://www.youtube.com/watch?v=UzhfMOnsDuc

快速辨識紅檜小講座 

近日隨著 covid-19 的疫情越來越嚴重，有越來越多人開始待在家。隨著三級警戒的再度延長，待在家裡的時間也會越來越多，相信有不少人已經快要受不了了——或至少覺得無聊了。我們整理了 5 個防疫在家可以放鬆身心的活動，無論你是在家工作、帶小孩、或是上課，你都可以試試看這些方法唷！

1. 繪畫：著色塗鴉

有國外的研究顯示，曼陀羅繪圖或著色書可以幫助人們在畫圖時進入類似冥想的狀態、降低焦慮感。所以你如果有類似的著色書，不妨拿來上色：或是自己隨興繪製圖案，都有放鬆的效果。

2. 散步

如果你現在住的環境是人比較少的區域，可以外出走路的話，有研究顯示快步走可以讓你覺得更有創造力。一份2016年的研究發現，走路可以讓你更快樂並減少無聊的感覺，就算你在室內步行也有效果。但假如你今天能外出散步的話，一定要記得戴口罩、並跟他人保持 1.5 公尺的安全距離喔！

做環境教育最常被問到的問題之一：「做這些事（環保推廣、環境教育）真的有用嗎？」

其實不難想像大家為何有這樣的疑惑，畢竟，一天少用一根吸管、少拿一個塑膠袋，到底能有多大的影響？

《原子習慣》是2020年，自我成長類別的熱門暢銷書，東編也買來看了，覺得深受鼓舞。其中一段，作者舉例解釋習慣與行為是如何緩慢的造成改變：

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想像你眼前的桌上擺著一個冰塊。房裡很冷，你呵著白氣。現在是華氏二十五度，然後房間以非常緩慢的速度開始增溫。

二十六度。

3月是植樹月，為了慶祝3月12號的植樹節並提倡國產材的好處，我們在上週六（3/20）舉辦了木藝復興活動，希望能利用修枝下來的肖楠枝條，透過些許加工，將它轉變成漂亮又具紀念性的原木鉛筆。很幸運地，老天爺很賞臉，活動當天晴空萬里，不少民眾與我們一起共襄盛舉，畫面好不熱鬧，真是令人開心。

不過，活動前一天發生了一個小插曲，起因來自這張宣傳圖：

有民眾在上面那張宣傳照底下留言，「這樣很危險、我不敢用」，後來也有木工教學社團轉發這張照片，進行安全相關的討論。

這張宣傳照最大的問題就在於，示意圖中的老師徒手抓住電動鑽孔機，而不是使用固定夾。一般民眾對於鑽孔機的熟悉度不高，很可能在鑽孔的瞬間因扭力過大而不慎受傷。

有些民眾留言擔心，是不是活動當天會像示意圖一樣使用電動鑽孔機，民眾會怕，小孩子如果沒有拿好，是不是很容易鑽到手、進而受傷？

我們才發現，原來這張擺拍的宣傳照造成了不小的誤會。當時為了取景，所以只顧著畫面好看，沒想到會讓民眾有安全上的顧慮。
雖然在活動當天的操作中我們有用固定夾具，小孩子在操作時也有教師從旁協助與指導，但沒有在宣傳照的拍攝中將正確且安全的木具使用方式呈現出來，是我們的失誤。

上個月參加公司舉辦給同仁及夥伴的策勵會，除了到南埔社區體驗採桶柑之外，也吸收了很多講者們不私藏的教學經驗，有體驗教育的設計提點，也有第一線教師面對學生的教案設計心得，真的是乾貨滿滿。今天想特別分享周怡嘉老師談的教學心得和課程設計方法。

周老師目前在培英國小任教，是一個自然學科的老師。（圖為老師在南埔社區吃親手採的桶柑）

周老師觀察到9年級的學生會考結束之後，失去學習的動力，常常在課堂中玩遊戲或是看影片，老師也不知道該做什麼。

2010年，老師參加了一場生物科的 potluck，（ potluck 原意是大家各帶一道菜到聚會上，彼此分享的一種派對），這個活動請每個與會者都要帶一個教學相關的題目跟大家分享，當天的 potluck 大開周老師的眼界，也因此她開始跟其他的老師分享自己的教學方法，也在過程中得到老師的反饋，教學得以改進，也跟同事變成教學的好夥伴。後來周老師與其他的老師一起參加了 SciFlipper13 的研習，親身體驗到情境式活動帶來的反思回饋，也想要把這樣的感覺帶給學生，因此邀請了社會科跟自然科的老師一起做情境式課程，把課本中學過的「二次世界大戰」變成一場在校園中發生的學習課程，成了一場「不在行事曆上的二次世界大戰」

介紹完情境式課程，周老師接著分享一種以「學生作為主體」的「探究教學法」。

周老師用「什麼是影響體溫變化的因素」作為命題，將我們分成兩組，要我們討論設體溫感測的變因，並從實驗結果分析體溫的恆定性原理。我們這一組決定將做開合跳的次數作為變因，記錄做了5下、10下、15下的開合跳之後，體溫的變化。透過實際「成為學生」的體驗：自己設定變因、並從自己的實驗中得到了觀察，切身體會到探究教學法可以讓更多學生自主投入學習的效果。

最近寒流發威，光看這張雪地裡的鴨子就感覺冷到發寒，

難道牠不會冷嗎？需不需要馬上去泡個 spa 好取暖？

其實，為了因應寒冷，大多數的動物都會發展出獨特的適應力，

像是哺乳類動物會儲存脂肪或鳥類會長出額外的羽毛等，

但還有些動物會用「逆流交換」（Countercurrent Exchange），

好在高溫或冰冷或雪裡生存。

上週連三天在東眼山舉辦的「回森林家」，最後在整日的陰雨綿綿中，伴著雨水和汗水中迎來落幕了。

原本預計 4 月舉辦的回森林家，受到疫情的影響，遲遲延到 10 月中才舉行。

今年的「回森林家」是第三年在東眼山舉辦的，這次的規模比前兩年都更盛大，

邀請的攤位和合作夥伴也比往年還要多，盛況空前。

我們也很榮幸地透過今年的活動，讓很多不認識我們的民眾知道，

原來台灣有這樣一個提供環境教育課程的學習場所。

真的非常開心！

最新東眼山公車指南出爐囉！

以前會搭乘公車上東眼山的朋友注意囉，東眼山的公車班次和時刻做了最新的調整，過去的 L806、807 公車已經走入歷史，現在要到東眼山，就得搭新的公車了！

桃園客運506（台灣好行 東眼山線）

為了慶祝台灣好行的新路線，現在購買台灣好行的東眼山一日券，自 9 月 1 日起至 12 月 31 日，憑台灣好行東眼山線一日券當日可享免費暢遊東眼山國家森林遊樂區，此外，憑台灣好行東眼山線一日券也可以享5096班車（桃園⇆大溪）及5098班車（中壢⇆大溪）免費接駁服務。
更多資訊，請查詢台灣好行：https://www.taiwantrip.com.tw/line/114?x=1&y=5