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編按:2017年東眼山自然教育中心招募了3位暑期實習生,分別是來自國立東華大學的傅宥寧(泥鰍)、孫文臨(小鹿),以及國立臺灣師範大學的林敏之(芝麻),讓我們一起來看看他們暑假在東眼山經歷了什麼有趣的事情和收穫吧~!


文/林敏之(芝麻)

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《暑期營隊》

兩個月,接觸到最多也是印象最深刻的莫過於暑期營隊!第一個在東眼山接觸到的營隊是跟著達爾文進化趣,來參加的這群學員跟其他梯次相比年齡較大,所以帶領起來我覺得相對輕鬆。參與這個營隊,我才開始接觸「全方位價值契約」這個概念,了解全方位價值契約所想要傳遞的教育內涵給學員。

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▲〈跟著達爾文進化趣〉第一次看見森林保衛隊課程的遊戲。學員們的默契十足,很快就完成了!讓我以為這個遊戲的困難程度不高,但是實習接下來的日子,在許多的專業研習中看見成人的表現,發現原來這個遊戲並不簡單。

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▲〈跟著達爾文進化趣〉

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編按:2017年東眼山自然教育中心招募了3位暑期實習生,分別是來自國立東華大學的傅宥寧(泥鰍)、孫文臨(小鹿),以及國立臺灣師範大學的林敏之(芝麻),讓我們一起來看看他們暑假在東眼山經歷了什麼有趣的事情和收穫吧~!


 

1.jpg文/孫文臨(小鹿)

『學習像山一樣思考。』這句名言出自奧爾多.李奧帕德的世紀之作《沙郡年紀A Sand County Almanac and Other Writings》,他用敏銳的觀察去紀錄他在威斯康辛州的見聞以及感觸,這是一部自然書寫的經典作品,影響現代社會許多人重新思索人與生態之間的關聯性,但我今天沒有要寫讀書心得,我要寫的是我在山中避暑的這段日子意外地獲得。

  東眼山自然教育中是台灣八所自然教育中心中最早成立的中心,由新竹林區管理處育樂課所管轄,屬於東眼山國家森林遊樂區的一個部門,成立至今恰好滿十年,這個十年得來不易,為了感謝前人的奉獻與支持,我們上山第一件任務就是支援十周年慶的活動內容,那是我認識中心的第一天,但其實我認識東眼山,已經好幾年了。

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  我記得在國小有一陣子,我和家人時常去爬山,包括觀音山、陽明山、四獸山等等北部的山區都被我們走透透,東眼山當然也是其中之一,位於桃園大溪和新北市三峽的交界,那時候的我什麼也不懂,除了呼吸,爬山的過程很累很喘,總是要一直不斷地大口呼吸,就這樣山的味道被留在我的腦海中,東眼山的樣貌就坐落在我童年記憶中一個若有似無的角落裡。

  那時候的山還沒有教育中心,遊客中心也還沒有改建,那時候有一間餐廳賣泡麵,現在已經變成森展館了,被重新裝潢,採光也變得很漂亮,十周年活動結束後,我們也到那邊去規劃了一個簡單的展示布置,整理了書籍更擅自幫他們編碼,那裏常有幾位志工老師和大哥在顧,每次和他們閒聊都能知道很多神奇的事情,有一次孔大哥還和我及我的小夥伴們分享他的母螳螂製作卵鞘的過程,他們熱愛著這座森林,眼神裡炯炯發亮。

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▲東眼山遊客中心森活館《東眼山自然教育中心十週年》展示

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編按:2017年東眼山自然教育中心招募了3位暑期實習生,分別是來自國立東華大學的傅宥寧(泥鰍)、孫文臨(小鹿),以及國立臺灣師範大學的林敏之(芝麻),讓我們一起來看看他們暑假在東眼山經歷了什麼有趣的事情和收穫吧~!


文/傅宥寧(泥鰍)

  如果人生是一段旅程,這個暑假我的停靠點就在東眼山,停靠在東眼山的理由是因為自己本身是教育系,缺乏對於環境教育的認識,所以來到這裡;另一個理由是我對於桃園並不熟悉,想了解桃園同時也為自己創造一個空間,讓自己能夠離開家,如同卡夫卡所說:「離開這裡就是我的目的地。」離開的同時才能更了解自己想認識的環境。還記得那時候聽到中心教師提到逃避主義,某種程度上我也逃避了自己在城市中所面對的壓力與困境,很奇妙的是也似乎回應到了逃避主義認為的人們逃避自然,最終卻又奔回自然。

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左圖 為大溪的景色。
 右圖 為大溪舊時警察所居住的聚落。

  在來到東眼山之前,我對於這裡的生活有許多的疑惑,當我知道自己已經錄取,即使也接到電話、收到郵件,聽中心教師述說要注意的事項,我還是無法確定這個地方是什麼樣子。例如:山上的溫度,到底有多低?顯然在山上待一陣子後,就發現山下是個火爐,在山上不需要開冷氣就可以感受到涼意。搭伙的意思是什麼?就是你的食物不是走出家門到商店就可以買,因此冰箱裡的食物就是你的唯一。更讓我印象深刻得是山上的水有著淺淺的白色,一開始無論是刷牙、洗手,我總是覺得很納悶為什麼自己洗了那麼久還是很髒的感覺,後來才發現山上的水似乎就是如此。在山上的生活除了交通上的不方便,還是有很棒的地方是可以享受每天不同的風景,夕陽、夜景,晚上想出去走走,就帶著手電筒照亮路,順便練習如何夜觀,找到躲在各個地方的生物,試著念出他的名字,但是我還是無法分出各種蛙類的名字,不過那種靠自己找到這些生物的感覺真的很好!

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上圖為某日我和實習夥伴芝麻一起去散步時遇到的生物,很幸運能在夜晚中遇見紅斑蛇(右圖)

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收到囉!收到囉!

來看看參與東眼山自然教育中心戶外教學的同學們~

有什麼話對住在東眼山上的小生物們說呢?

 

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歡迎台中二中來東眼山體驗兩天一夜森林人的生活~

雲霧飄渺 天候瞬息萬變的山中氣候 還習慣嗎?

接下來是台中二中207廖勝廉同學的心得分享

體驗了各式課程~ 希望妳們有滿滿開心的回憶喔!

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    又到了這個令人期待的寒假,當然是過年前的東眼山環境教育研習營呀!有了上次奧萬大的經驗,今年的研習營當然不容錯過,一接到通知便馬上答應,因為這根本就不用猶豫,寒假這漫長時光,待在家中閒閒無事,不如去體會大自然所提供的瑰寶及紓壓之樂,好好的充實今年寒假,讓我們在進入學測這重大壓力的火坑前,

享受接觸大自然的難得機會,盡情暢樂與學習生活中息息相關的環保概念使身為環保股長更能成為環保股長,以傳播環保的重要觀念,於是我們便於119出發囉!

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    緊接著的活動使我們小隊在短時間內凝聚了彼此間的友誼及認同感,那便是「心跳100」,在這過程中,我們發現到傳達的過程及問題所在,只要中間指令發生錯誤,後面便會一團糟,甚至無中生有,由此可知,指揮者除了下達正確的指令外,也須顧及中間的過程以及最後執行者,彼此間環環相扣,使我們這些環保幹部了解傳達的重要性及之前未嘗發現的問題,除了學習外,我們也樂在其中,在快樂中學習正是如此吧!

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這是來自台中二中 2年3班 白勝文 同學的分享

感謝他用心的回饋分享~ 相信這趟東眼山讓他收穫滿滿

以下是白同學的心得感想:

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著名哲學家伏爾泰曾經說過:「大自然蘊藏了比人類教育更大的影響力。」

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大自然能讓我們學習很多東西,而親近大自然過程也是種學習,在自然環境中學習常常會有意想不到的際遇與領悟,親近大自然除了能使我們學習也能讓我們更了解他,了解他也能更懂得愛護他讓大自然布再受到破壞。

     這個寒假很高興能跟學校同學與老師同遊東眼山,東眼山座落於桃園縣復興鄉霞雲村,東眼山的名稱來由,源於原住民語為「高山突出的平台」後日本人譯為東眼山,在我們在東眼山的課程中,老師帶我們從不同的方向來帶領我們認識環保,

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環境教育學界普遍認為,戶外教學是推動環境教育的有效方法之一,然而在東眼山自然教育中心這類非正規體制下,在短時間內的教學,要看出學生行為上的改變,其實是相當大的挑戰。

在上述的限制之下,中心需藉由學校教師觀察與協助,來瞭解學生參與課程的變化。以下為新北市新店區的某位蓮花老師(化名),兩年來參與本中心三次(一次單日型,兩次過夜型)戶外教學,回校後對學生的觀察,藉由教師的角度來瞭解學生的變化或學習狀況。

蓮花教師表示,學生在參與校外教學後,對於環境的敏感度提高了,同時會將學習到的技術應用在生活之中:

孩子進入高年級的第一個校外教學就是到東眼山進行「森林趴趴走」,在其中我看到許多孩子在教室中不易觀察到的優點,孩子們開始會注意自己的生活環境,出門去玩也會開始運用地圖找方位。

她進一步提及,東眼山戶外教學課程對學生的幫助還有「合作」和「討論」,她發現學生願意去協調,同時對於她在學校課堂上引導學生學習和班級經營上,是相當有幫助的部分:

最重要的是孩子們從課程中學會「團隊合作」與「討論」,這對於在學校的學習真的有很大的幫助,(他們)討論開始言之有物,也學會在討論中去尊重不同的聲音,雖然討論過程會有爭執,但是孩子們學會協調與說明。這是我一直想帶孩子擁有的能力,卻礙於一人之力實在不易同時進行。不過對於創造團隊最大價值這件事,孩子們雖然有時會忘記,但是全班整體的默契真的是越來越好唷!

她認為她帶領的班級在孩子的人際方面也有進步。

我還看到小組成員彼此的包容,更多的是孩子在說話與人際互動方面的成長。

蓮花老師舉例說明,學生畢業之前,進行了畢業影片的拍攝,她認為學生在東眼山參與戶外教學的討論和合作過程,影響了學生的拍攝計畫。

孩子們在六下的畢業之際,透過小組分工,開始拍攝畢業影片,過程中,我看到之前的討論經驗,帶給孩子莫大的幫助,也由於在東眼山的課程常常會堅持要討論完整,課程完整,所以孩子們在過程中也比較不容易輕易放棄原本設定的目標。才能在近日有兩支不錯的自編、自導、自演、自己剪接的影片產出。

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自然中心的環境教育課方案在教學過程中,不僅讓學生產生環境行為上的改變,有些時候對於教師的教學,亦會產生影響。以下為一位桃園縣國小朱姓教師對參與中心活動之感想,該教師於97年即開始參與東眼山的戶外教學活動,其間參與了三次單日型課程,分別為「杉爺爺講古」、「森林水故鄉」、以及「森林趴趴走」,和兩天一夜的「東眼奇兵」、「FBI:930檔案」課程試教,對東眼山的戶外教學有一定程度之瞭解。以下為訪談的過程。

談訪者(以下稱「問」):可否簡述一下您自己?

受訪者(以下稱「朱」):國北師語教系,銘傳大學教育研究所。教書12年了,一畢業就在這個學校教書;荒野的伙伴,桃園分會認識了葉課長(現育樂課長),同事來參加過教師研習有提過這樣的單位,因緣際會下開始申請帶學生來參加戶外教學。

朱老師本身曾參與過環保團體,對於環保團體在環境教育方案有認識,她認為東眼山自然教育中心所設計的課程有別於這些單位,並給予相當的肯定。

問:您來東眼山戶外教學有五次了,為什麼想要一來再來?

朱:三年前開始帶學生到東眼山自然教育中心,我覺得你們上的很棒,因為我本身在自然界也是有接觸過的,其他自然保育團體的帶法就是著重在認識花花草草,但其實跟孩子講這麼多他們過了就忘了,最重要是內化,願意親近大自然,我覺得這才是比較重要的部分,你們很強調這個部分的東西,帶領的方式會用孩子的語言,讓他們上起課來不會覺得是來上課,整個活動我覺得是寓教於樂。

問:那麼學生對東眼山活動的感覺呢?

朱:學生是喜歡學習的,上回我帶學生去參加「南北極地博覽會」有學生和我反應說:「覺得是最空洞的一次戶外教學。」而學生也覺得來東眼山是比較有意義的。

從教師的觀點來看,她認為孩子是有改變的,不論是在環境上或人際上,其中又以人際和自我成長的部分,她認為影響最大。

問:您的學生在參與活動後有沒有什麼樣特別的改變?

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東眼山自然教育中心自96年成立以來,便積極地推動環境教育工作,期待能夠藉由教育方案的運作,來讓參與的學生和民眾除了對森林生態有所認識外,更能夠友善的對待我們這塊土地和環境。

環境教育活動的規劃,產生有意義的聯結基本上是件不容易的事情,倘若能夠形成行為上的改變,更是考驗著方案規劃者的經驗與能力。礙於非正規教育在時間上的限制,無法像正規體制中能長時間的觀察,所以行為改變的評量其實是相當困難的工作,不過若能夠藉由與體制內教師的合作來協助追蹤,對資訊的獲得是一大幫助,而結果若積極正面,對現場教師將是相當的鼓舞。

基於想瞭解中心課程對學習者生活上的影響,以及是否在行為上產生了改變,本中心透過質性訪談的方式來獲得資訊。教育推廣組選擇參與「FBI:930檔案」試教課程的一個班級。該班級已連續三年參與本中心方案,對於中心的課程及人員有一定的瞭解和認識。質性資料蒐集利用「FBI:930檔案」課程的空餘時間,邀請教師進行訪談,並請教師自班級中推薦一位學生,作為訪談記錄的對象,來瞭解課程所產生的影響。以下為學生的訪談過程。

 訪談者(以下稱「問」):可否簡單介紹一下妳自己?

五隻魚(化名,以下稱「魚」): 我是五隻魚,目前就讀「盡心國小(化名)」六年級。

問:妳參與東眼山的活動幾次了?

魚:五次吧!有做河流的(森林水故鄉)、東眼奇兵、森林趴趴走、

    FBI(森林調查課程),還有一次我忘記了。

   (後與其導師求證應該是四次)。

問:妳喜歡在大自然的環境之中嗎?

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東眼山的天氣雖然陰陰(菜瓜布大師瞇眼)

但還是澆不熄這些「木頭人」...啊...不是!是「森林人」的熱情

一早

新竹處的同仁們由賴處長及楊副處長領軍

在遊客中心忙進忙出

期待能有一場最不一樣的林務局局慶

我們安排了四條路線 

輕鬆野趣行

1212攻頂行

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最佳專注獎  (蟲蟲秘境第二梯)

認真聽著國家森林解說志工老師講解,專注的表情讓拍照的我們不禁按下快門,捕捉最真實的一瞬間~

 

到了年底又是整理活動照片的時刻,照片中的表情有歡笑、認真、專注、鬼臉

還有難以形容的模樣...

 究竟是怎樣的表情,才能成為我們最佳男、女主角呢?讓我們一起看下去吧!

看你是不是已經上榜囉?

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參加東忍學堂第二梯營隊小小畢卡索們,

畫下了這些神秘的圖畫,

聰明的你,猜出來了嗎?


題目總共五題

快來猜猜搶答喔!


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五月六日忠福國小大駕光臨

可愛的同學們寫下了他們的心情故事,讓我們一同欣賞~

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四年五班 毛羽涵

東眼山之旅

        大家期待已久的東眼山之旅,終於到了!我懷抱著學習的心態去東眼山,因為我相信那邊一定有更多的事情等著我去學習呢!

等到全班到齊了,老師才帶我們搭上遊覽車,我們全部人都上車之後,司機先生才開始出發,一路上,我看到了許許多多美麗的地方,例如:漂亮的鄉村別墅和像彩虹一樣的大拱橋,還有很多又細又長的竹子,都讓我念念不忘,差不多兩個小時的時候,我們才到達東眼山。

        解說員帶著我們到處逛逛,教導我們辨認各種野生植物的用途和各種野生動物的習性,因為山上有下毛毛雨,所以有些小昆蟲都跑出來湊熱鬧,例如:有螢火蟲和馬陸,還有鳳蝶跟蜜蜂……等,我還聽到很多的蟲鳴、鳥叫,像森林裡的交響曲,真美妙!我還看到小野莓和像大蛇的筆筒樹,午餐時間到了,我的肚子已經餓的咕嚕咕嚕叫了,洗完手之後,我才開始津津有味的品嚐著自己帶來的午餐,吃完午餐後,我們才開始進行下午的課程,下午我們玩的遊戲是找毛毛蟲,主要是在教我們各種蟲的保護色,最後在回家之前,他們給我們寫了一張建議單後,我們就各自回家。   

        我認為青山綠水是大自然給人類的寶藏,人人應該好好的珍惜,才能永遠享有這無盡的寶藏。但是我們卻不好好的愛惜,因為我們人類一直破壞地球,所以使得地球生氣了,我們要懂得珍惜大自然,才會讓地球變得更好。

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投稿就能獲得精美小禮物唷~DSC01533.jpg

好久沒看到小朋友的遊記哦!!一整個就是生動活潑~

請大家慢慢欣賞…

 

茄苳國小 四年戊班 陳婕庭

    今天早上八點多的時候,我把東西整理好,到正門排隊,準備上遊覽車,前往我們的目的地-「東眼山」。

    經過了一、兩個小時的車程,終於抵達了東眼山,我下了車,天空依舊還是大雨不斷,強風一陣又一陣的吹來,讓我感到非常的冷,於是有幾個阿姨和叔叔先叫我們進去「森影館」,然後,許多阿姨、叔叔、先向我們自我介紹後,我們就開始今天的旅程,老師讓我們男生一隊,女生一隊,於是我們便上路了。經過解說人員的介紹,我知道了東眼山的許多植物,如:楊梅樹、筆筒樹(蛇木)、柳杉……,也知道樹木的重要性;參觀完以後,我們就回去吃飯,吃完後,老師讓我們玩大風吹;之後,我們便開始下午的行程,阿姨、叔叔們一樣先叫我們到「森影館」集合後,便問我們早上看到了什麼?同學們紛紛回答,最後,阿姨、叔叔們又叫我們畫出「心目中的樹木大飯店」,一樣是男生一隊,女生一隊,畫好後,便把圖畫展示給大家看,我們就準備要回去了,回去前,那裡的一個叔叔教我們說幾句對山說的話,我們便離去。

  這次的旅程令我成長了不少,希望以後可以再去一次,在這次漫長的旅程中,我非常感謝每位老師,每位阿姨和叔叔,每位參與活動的同學,今天是我最開心的日子。

 

東眼山一日遊   潛龍國小 四乙徐瑞恆

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這是桃園縣南勢國小五年三班同學寫的戶外教學心得,

文情並茂喔!

讓我們一起看看這精彩的作品吧!

 

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親愛的大朋友、小朋友:

參加過東眼山自然教育中心活動的你,

是否有一堆話想跟我們說呢?

或者文思泉湧,

想與我們分享你的心得呢?

我們非常樂意與你分享!


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