東眼山自然教育中心

小米去年參訪英國FSC的時候因緣際會

上了一堂有趣的出版品製作課程，

就來跟大家分享一下如何製作出有趣、好用、便利的出版品吧！

FSC為推展環境教育工作，設計出版諸多專業書籍、鑑定手冊、教師手冊等，

並依據各中心課程發展需求設計相關教育摺頁、檢索表，

已經成為英國最專業之物種檢索表與圖鑑出版單位。

 從初級到專業級通通都有適合你的出版資料可以查閱喔！ 

FSC所出版的圖鑑、折頁、檢索表年銷售量約達140,000份，

可為FSC帶來￡450,000左右的營業額，約2,100萬新台幣。

銷售管道包含一般電話訂購、網路訂購、中心販賣部或

可在其他旅遊景點遊客中心購買。出版品為FSC重要收入來源，

以此費用可支援人事費用和投入新的出版品研究。

目前已涵蓋100種物種的研究調查，有些資源在官網上可免費下載。

至於如何完成一份出版品呢？

有許多必經的過程：

1.找到對的作者

2.決定圖鑑涵蓋的內容

3.進行資源調查

4.委託美術編輯相關工作

5.繪製插圖

6.排版編輯

工作時程可能是幾週或甚至是數年才能夠完成。

FSC也和許多不同組織單位共同合作出版，

例如：英國昆蟲協會、英國地衣研究協會、猛禽信託組織，

由合作單位之專家學者參與研究的部分，

由FSC協助出版之相關作業程序和後續的銷售業務。

FSC的研究人員發現，近年來

許多取得生物或生態學位的學者，

可以不到戶外進行任何調查就可以完成學位，

都是在實驗室埋頭苦幹的那種，

因此一到真實的戶外環境，

卻無法辨認許多基本的生物。

英國因此進行了一項調查，

針對高中主修生物的學生進行10種常見的野外植物辨識，

41%只能認出其中2種，其他有些完全無法認得。

台灣的高中生不知道會不會好一點？

FSC有感於此，

認為最基礎的生物學野外調查技巧就是從物種辨識開始。

帶學生到戶外的時候，第一個被問到的問題就是「這是什麼？」

許多老師、授課者害怕無法回答問題，

因此減少帶領學生到戶外的調查活動。

在此循環之下，能夠辨認物種的人越來越稀少。

所以這時候認識物種的技巧就很重要啦~

不然被學生考倒真是不好意思~~

結論就是啊~

當學生自行到戶外探索自然的時候，學生需要有人引導他們，

告訴他們，他們看到了什麼。才能夠引導他們對自然更加投入。

想到名人一句話， 

瑞秋‧卡森(Rachel Carson)說：「要讓孩子保有與生俱來的好奇心，

至少需要有一個能夠與他作伴、與他分享、以及重新發掘我們所居

之處喜悅、歡樂和神祕的大人。」

有鑑於此，FSC開始投入改善此種現況，

舉辦物種辨識的課程和撰寫圖鑑、檢索表、

折頁等相關可供戶外調查使用的資料用來提昇大眾對物種的辨識能力，

課程中也包含如何進行取樣調查。

歷年來辦理相當多場次的推廣課程，另一方面從30年前開始，

針對不同的動植物設計出非專業人士也可以容易使用容易閱讀的檢索表。

感覺上分門別類又包羅萬象。

最後談談關於檢索表的製作

製作檢索表需要注意的重點，

1.物種的特徵務必簡短精確，圖片表示會更好。

2.考量使用者程度，例如：字體大小在野外是否容易閱讀。

3.描述的物種特徵是不是容易因為受傷而脫落，導致不容易辨識。

4.考量物種活動的季節性。

5.客觀的描述物種顏色。

要描述這些外觀顏色很不容易吧！

6.避免使用專業術語，以容易明白的文字說明。

7.排版要讓使用者快速辨認出物種。

8.銷售價格要能讓大眾接受，目前售價大約訂在4英鎊以下。

經過這堂課老師專業的分享

對於製作摺頁背後偌大的工程給嚇到~

持之以恆的研究精神真的很重要呢！

資料來源Dr.Rebecca Farley-Brown Head of FSC Publications