東眼山自然教育中心

                  ☀【森林攀樹趣】☀

相信對各位東粉而言

走在森林裡面、樹木之間

享受大自然寧靜放鬆氣氛的經驗不在少數

然而，

您是否有想過以不同角度欣賞整片森林？

自然教育中心即將在9/23（六）舉辦【森林攀樹趣】主題活動

攀樹體驗階段與 攀樹趣-Climbing Tree合作

各位東粉好～很快的，又到了本週的解答時間！

特別提醒～除了觀看解答之外，

請大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔！

1. 以下何者不是溫室氣體？

A. 氮氣

B. 水蒸氣

C. 二氧化碳

溫室氣體包含二氧化碳、臭氧、甲烷、水蒸氣等

夏天的時光，來到中心參加暑期營隊的孩子們正徜徉於森林自在愜意的氛圍之中！
不過上半年學期間，也有許多老師帶著孩子來到東眼山，參與戶外教學的活動，與山林一同學習。

森林徵信社－扮演森林中的小小偵探
春季的東眼山，仍帶著淡淡寒氣，開始有孩子來到東眼山，開啟五官接觸許多他們未曾接觸的第一次，用圖像記錄自己在東眼山看見讓自己印象深刻的事物，就如同小小偵探，用敏銳的觀察力洞察森林的許多角落。

這個學期中，讓我發現來森林中當小小偵探的學生們真是高手如雲，繪製大海報時，畫出了許多細節，當一張張海報攤開發表時，讓大家都不禁發出「WOW」的讚嘆！　
 
▲每個小小偵探們，共同以畫畫記錄森林中的大樹爺爺。

森林水故鄉－親手打造自己的大漢溪流域

天氣緩緩進入夏季，有老師幫同學選擇了森林水故鄉的課程，期望孩子瞭解我們每日的用水從哪裡來，也實際感受森林涵養水源的功能。從水循環的概念開始，讓學生化身為一滴小水滴，在從天而降的過程中，以桌椅模擬地上的植被，體驗被層層攔截的感覺，並以開發後的空地做為對照，讓學生體驗水滴從天上不被攔截直接落地的感覺，學生們都說：「雖然沒有植被時，我可以很快的落地，但是還是有被攔截的感覺比較有趣！因為這樣，我就可能會到更多地方去旅行！」透過這樣親身體驗的課程，讓學生更加瞭解森林對於收集、保存水源的重要。

各位東粉好～很快的，又到了本週的解答時間！

特別提醒～除了觀看解答之外，

請大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔！

1. 請問定向運動起源於哪裡？

A. 歐洲

B. 非洲

C. 亞洲

定向運動起源於北歐

各位東粉好～很快的，又到了本週的解答時間！

特別提醒～除了觀看解答之外，

請大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔！

1.請問以下何者會發出求偶的叫聲？

A.公青蛙

B.母青蛙

C.以上皆是

一般來說

又到了本週的解答時間

除了觀看解答之外

大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔！

1.請問東眼山國家森林遊樂區位於何者的上游？

A.曾文水庫

B.德基水庫

C.石門水庫

東眼山國家森林遊樂區位於石門水庫的上游集水區

          ☛【主題活動--青蛙王子的約會】☚

           ▲斯文豪氏赤蛙　　                    ▲翡翠樹蛙

炎炎夏天不知道可以去哪裡避暑嗎？

想要在孩子的童年裡面留下美好的親子回憶嗎？

想試著走在夜晚的森林裡面體驗大自然給予的感動嗎？

那就快來參加東眼山的【主題活動-青蛙王子的約會】夜觀課程！！

前兩梯次已經在今年四月圓滿結束

又到了本週的解答時間

除了觀看解答之外

大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔！

1.以下何者為進入保護留區的條件?

A.隨意進出，沒有限制

B.需向當地警察局或相關主管單位提出申請

C.僅本國人可以自由進出，外國人須另外提出申請

進入自然保留區或自然保護區前

東眼山自然教育中心與財團法人建蓁環境教育基金會基於對高關懷族群環境教育之關切，自102年至105年合作，提供桃園家扶中心、新竹家扶中心、三峽復興堂、石碇國中及大崗國中等單位環境教育課程，辦理單日或是過夜型營隊，另外也持續培力東眼山環境教育教師之各項帶領高關懷族群所需專業能力，辦理培訓課程，並透過教師個人反思、課程觀察、問卷及學生回饋等資料進行效益評估，結果顯示出學生能從中達到自我挑戰及培養正向的環境態度，且教師的個人成長與引導之技巧的提昇，更是自然中心進步不可或缺的要素之一。

今年延續財團法人建蓁環境教育基金會、林務局新竹林區管理處、東眼山自然教育中心的合作關係，106年度由東眼山委託經營公司－與人環境股份有限公司執行東眼山環境教育方案之執行與進行人員培力，共同擬定【教師增能與培力訓練】培訓計畫，期望能透過此培訓增進環境教育中心教育人員的專業能力。

第一場　青少年帶領實務工作坊

邀請張天安老師進行兩天一夜的工作坊課程，探討青少年的情緒、社會發展、人格發展、行為表現等，透過理論基礎與角色扮演的方式，讓學員學習用不同的角度看待青少年的行為和顯現出來的態度。

   
（藉由角色扮演，了解家庭成員不同的溝通姿態會如何影響孩子的成長歷程。）

「當教師在面對青少年時，應具有足夠的力量、溫柔的心以及有點調皮的態度」學習用不同的角度看待青少年，是教學現場人員必須持續學習的課題，藉由薩提爾的冰山理論，學習與覺察自己與對方真正的觀點與渴望，並從中找出適宜的應對姿態，用更柔軟且有力量的方式來面對我們的青少年。

  
（探索冰山的練習，了解自我，也能了解對方的真正的渴望，進而引導行為的改變。）

登愣～～解答時間到啦！

各位東粉們是不是和我一樣覺得緊張又刺激呢？

除了觀看解答之外，

大家也不要忘記看最下面的抽獎名單喔！

1. 在山上遊憩時，是否需要把吃剩的果皮帶下山呢？
　A. 果皮屬於自然的一部份，所以不需要帶下山，讓他在當地分解即可。
　B. 不能把果皮留在山上，因為高山低溫環境不易分解，而且萬一把種子遺漏在山上可能會造成外來種問題。
　C. 果皮上面可能會有農藥殘留，所以只要是有機種植的水果果皮便能留在山上沒關係。

雖然果皮算是自然的一部分

但若是把它留在山上的話，可能會造成的影響有：

影響當地原生物種，造成生態衝擊

宛如鱗翅目幼蟲的你
在日正當中爬行過乾澀的步道
似乎為自己的人生大轉變找尋一個安身之處
又或許只是昨晚睡不著、吃不夠
出來蹓躂覓食

隨著林蔭下的光點漸漸地稀疏，

東眼山一年一度的火焰蟲季即將落幕了。

今年火焰蟲是否也在您腦海中映下點點微光呢？

 
火焰蟲的閃閃光點　（林奎嚴　攝）

「火焰蟲」是客家話的螢火蟲，位處台灣客家人口數最多的桃園市的東眼山，我們在活動中也常用火焰蟲稱之。

古人曾說，螢火蟲來自腐敗的草，因此有著「腐草化螢」的說法。
雖然現今的生物學證明，螢火蟲只是單一的一類物種，或許「腐草化螢」是個誤解，也或許是古人為了幫螢火蟲增詩意的遐想。這樣的說法，仍然讓螢火蟲有不少神秘色彩。

其實，螢火蟲就是如同許多生物一樣，是指「螢科」這類的鞘翅目昆蟲。「螢科」的特徵，大部分是會發光，具有胸部特化的前胸背板，會將頭部部分或全部覆蓋，在翅鞘上只具有縱向的條狀紋路，沒有橫向的條狀紋路。

嗨！我是來自花蓮東華大學的宥寧，也可以叫我泥鰍。

2017年的暑假，我在桃園東眼山當一名小小實習生。

在這裡實習什麼呢？

實習與自然相處。

實習和不一樣的老師們一起生活。

實習與自己對話。

實習在東眼山度過的時光。

當然，實習才剛開始，我也很期待接下來的每一天，東眼山的人、事、物，能帶給我什麼不同的挑戰以及新鮮的體驗。

如果你也嚮往不一樣的生活，渴望被山群環繞，享受環境中的自然音，想更貼近山中的生命力，那麼快走出繁華的城市，背起塵封在櫃子裡已久的背包，穿上那雙你最愛的運動鞋，到東眼山走走吧!來感受東眼山獨一無二的魅力！