東眼山自然教育中心

秋天來了，時序進入「白露」，東眼山的清晨與夜晚開始有一絲絲的涼意。

這時候，桃119縣道與東眼山林道的芙蓉花正含苞待放著。

秋天的東眼山不只天氣涼爽宜人，也是適合旅人們賞花的景點之一唷。

山芙蓉，別名台灣芙蓉、狗頭芙蓉或三醉芙蓉，是台灣原生植物，

主要分布於中低海拔山區。株高約3~5公尺，屬陽性植物。

當您看到其展開的嬌嫩白色花朵，就像開心的在太陽底下朝氣蓬勃的小孩；

而曬了許久的太陽之後，小孩的臉上充滿著令人討喜的粉紅色；

到了黃昏時，這時的花朵轉變成較深的桃紅色；

除了暑期營隊之外，孩子們最盼望的就是東眼奇兵。

從之前學生及教師訪談中，了解到東眼奇兵對孩子們的影響。

如不清楚請回顧:

教師觀點一http://fable0204.pixnet.net/blog/post/35295735

學生觀點   http://fable0204.pixnet.net/blog/post/35266687

100年的下半學期，仍有五梯次的東眼奇兵進行著。

東眼山的專案教師們怎麼跟這群小奇兵們一起對抗全球暖化呢?!

讓我們一起來瞧瞧吧~

一來當然要先制訂每個小隊的規則唷~

過了中秋節後的晴朗周六，一年一度的森林深呼吸活動再度展開。

一早，來自各地的爸爸、媽媽與孩子們，
頓時解除與城市的喧鬧，開始與東眼山的夥伴們，
共同享受城市裡呼吸不到的新鮮空氣，
享受城市裡無法體會到的天地能量。
還有還有，享受瀰漫在東眼山森林中源源不絕的芬多精，
以及可以讓人鎮定神經、活化細胞的陰離子。

走!跟著我們的國家森林解說志工們，進入森林中，

東滿步道大眾走

          邀您漫步於東滿步道中，穿梭於柳杉林間，自海拔870公尺東眼山林道終點開始，越過北插天山與東眼山間海拔1130公尺的鞍部，再直下溪谷通往海拔約500公尺的滿月圓森林遊樂區，讓您體驗台灣山林之美，並認識無痕山林運動七大概念，與自然和平共處，一起來趟生態之旅吧！

【主辦單位】行政院農委會林務局新竹林區管理處  東眼山自然教育中心。

【招收對象】喜愛爬山、登山健行之一般民眾，名額35位。

【活動日期】2011年10月15日（六）。 

【活動地點】東眼山國家森林遊樂區及滿月圓國家森林遊樂區。 

黑端豹斑蝶

學名:Argyreus hyperbius

科名:蛺蝶科 (Nympalida)

分布:低至中海拔山區

出沒時期:幾乎全年可見

特徵:雄蝶展翅表面底色為黃橙色，散生許多豹紋花樣的黑斑，

       上翅腹面基半部底色為橙紅色，下翅腹部為淡黃褐色，

       豹紋呈黃褐色。雌蝶斑紋位置與雄蝶略同，但上翅表面

       端半部藍黑色，中有白色斜帶，外觀模仿樺斑蝶的型態。

話說今年非常榮幸成為第一個進入到台灣本島的颱風-南瑪都。

尚未進入台灣前就形成強烈颱風，導致人心惶惶。

現在颱風走了，下禮拜戶外教學正式展開。

許多老師們心裡一定惦記著:不曉得東眼山的路況好不好?!

放心放心~就由東眼山的特派機車族阿亮來通報一下吧。

-三峽至復興鄉

Safe!!!

致各位百年東忍學堂的忍蛋們，

還記得七月27到29號和八月3到5號在東眼山所經歷的忍術大考驗嗎?三天的修練，看到你們的成長和調整，相信其中獲得最多的應該是每個願意調整的自己。希望各位忍蛋們下山後，也能時時記得在山上學到的一切東西，並實踐在生活中喔!今年的東忍學堂承襲前輩們留下的精神，一樣強調想成為一位優秀的忍者，必要懂得如何跟大自然共處，而學會跟自然共處前要從生活做起，要先學會跟自己，以及跟別人相處。

所以…來到東忍的每一堂課，我們都會給各位你(妳)們各式各樣的秘密任務，希望你們發揮團結合作的精神，跟同小隊的同學們一起完成。

來到森林學堂修練忍術，其實有一個重要訣竅喔!就是要跟森林爺爺一起放慢腳步，降低音量，

用你的 眼、耳、鼻、口、手，去觀察、去觸摸、去聞，

去感受大自然想告訴你的感官什麼? 現在，你的記憶是不是也被我喚醒了呢?就跟著我一起回顧你們的修練吧! Let`s go~

相信大家對於之前的「微笑東眼山」這首歌充滿無數的期待。

到底要怎麼唱呢?!

ㄟ~別急別急，雖然當初山上的好野人們曾在四週年慶獻醜過，

但是這麼充滿朝氣的歌曲，

一定要交給我們天真無邪的孩子們。

趁著這次暑期營隊-東忍學堂，我們帶著孩子們唱過一次又一次，

在三天兩夜的營隊結束前，

錄下了第一捲demo帶。

「微笑東眼山」  詞:王喜青(大恐龍)  曲:王喜青、林宜君(Cookie)

森心合一    森身不息

          你知道嗎？原來樹木也有心跳聲，那是怎麼樣的聲音呢？小草、小花也會表達自己的情感，邀您來東眼山一同做森林浴，東眼山自然教育中心於9月17日（星期六）早上9:00至下午1:00舉辦「森心合一 森身不息」活動，本活動免費，由國家森林解說志工引領您到森林裡舒展身體，及輕嗅土地的芬芳，由芬多精滋潤下，感受天地間生生不息的力量，體會陶淵明詩中的「結廬在人境，而無車馬喧」的情境。

     本活動將帶您輕踏土壤，感受大地的溫情，透過與自然的對話及身體的律動，感受身心合一的平靜與能量，享受森林浴的功能。由森林植物散發出的芬多精，使您去除疲勞、安定情緒、消毒等功用，是不錯的自然療法！

     東眼山自然教育中心自96年成立以來，致力於環境教育推廣，提供多元的活動管道讓民眾參與環境學習機會，本活動免費（須自付門票、停車費）並自備午餐，招收50位民眾額滿為止，於8月17日（星期三）早上八點開始網路報名，詳細活動報名方式可上「台灣山林悠遊網」或來電洽詢。

東眼山最ㄏㄤ的暑期昆蟲營隊圓滿結束嚕~

期待了一年的孩子們，又再度踏上東眼山的土地，當起昆蟲偵查員。

讓我們來看看他(她)們有多棒!!!

一到東眼山就是要先來熱身熱身一下啦!!!

我們來找找顏色吧~

(ㄟㄟ~不是趁機摸來摸去唷，一定要溫柔地碰觸你的伙伴們。)

猜猜我們在做什麼呢?!

竿頂洞蛙 ─「艾氏樹蛙」

拍攝時間：2011/07/09
拍攝地點：東眼山森林遊樂區
學名：Chirixalus eiffingeri
快速鑑定特徵：背部有一個X型或H行深色斑 + 四肢體外有白色顆粒突起 + 手掌內突大而明顯
小檔案： 為小型蛙類，3~4公分，體色隨環境變化而多變，從淺褐色到綠色，多以褐色為主。喜歡棲息於樹上，叫聲為規律的「嗶‧嗶」聲。繁殖期為2~8月，有特殊的護卵行為。

這張照片，實在是非常地有趣 

來來來~喜歡參加東眼山營隊的同學家長們，

不管您這次有沒有報上都一定要進來認識一下這位，

比任何膏藥都還有效的重要人物，

不管是擦的抹的貼的綁的，他一概具有。

他就是我們桃園縣消防局的教官－瑲哥。

瑲哥每年都會替新竹林管處的工作站人員上一次急救訓練，

看見他認真的神情，可以瞭解他對這份工作的看重。

環境教育學界普遍認為，戶外教學是推動環境教育的有效方法之一，然而在東眼山自然教育中心這類非正規體制下，在短時間內的教學，要看出學生行為上的改變，其實是相當大的挑戰。

在上述的限制之下，中心需藉由學校教師觀察與協助，來瞭解學生參與課程的變化。以下為新北市新店區的某位蓮花老師（化名），兩年來參與本中心三次（一次單日型，兩次過夜型）戶外教學，回校後對學生的觀察，藉由教師的角度來瞭解學生的變化或學習狀況。

蓮花教師表示，學生在參與校外教學後，對於環境的敏感度提高了，同時會將學習到的技術應用在生活之中：

孩子進入高年級的第一個校外教學就是到東眼山進行「森林趴趴走」，在其中我看到許多孩子在教室中不易觀察到的優點，孩子們開始會注意自己的生活環境，出門去玩也會開始運用地圖找方位。

她進一步提及，東眼山戶外教學課程對學生的幫助還有「合作」和「討論」，她發現學生願意去協調，同時對於她在學校課堂上引導學生學習和班級經營上，是相當有幫助的部分：

最重要的是孩子們從課程中學會「團隊合作」與「討論」，這對於在學校的學習真的有很大的幫助，（他們）討論開始言之有物，也學會在討論中去尊重不同的聲音，雖然討論過程會有爭執，但是孩子們學會協調與說明。這是我一直想帶孩子擁有的能力，卻礙於一人之力實在不易同時進行。不過對於創造團隊最大價值這件事，孩子們雖然有時會忘記，但是全班整體的默契真的是越來越好唷！

她認為她帶領的班級在孩子的人際方面也有進步。

我還看到小組成員彼此的包容，更多的是孩子在說話與人際互動方面的成長。

蓮花老師舉例說明，學生畢業之前，進行了畢業影片的拍攝，她認為學生在東眼山參與戶外教學的討論和合作過程，影響了學生的拍攝計畫。

孩子們在六下的畢業之際，透過小組分工，開始拍攝畢業影片，過程中，我看到之前的討論經驗，帶給孩子莫大的幫助，也由於在東眼山的課程常常會堅持要討論完整，課程完整，所以孩子們在過程中也比較不容易輕易放棄原本設定的目標。才能在近日有兩支不錯的自編、自導、自演、自己剪接的影片產出。

自然中心的環境教育課方案在教學過程中，不僅讓學生產生環境行為上的改變，有些時候對於教師的教學，亦會產生影響。以下為一位桃園縣國小朱姓教師對參與中心活動之感想，該教師於97年即開始參與東眼山的戶外教學活動，其間參與了三次單日型課程，分別為「杉爺爺講古」、「森林水故鄉」、以及「森林趴趴走」，和兩天一夜的「東眼奇兵」、「FBI：930檔案」課程試教，對東眼山的戶外教學有一定程度之瞭解。以下為訪談的過程。

談訪者（以下稱「問」）：可否簡述一下您自己？

受訪者（以下稱「朱」）：國北師語教系，銘傳大學教育研究所。教書12年了，一畢業就在這個學校教書；荒野的伙伴，桃園分會認識了葉課長（現育樂課長），同事來參加過教師研習有提過這樣的單位，因緣際會下開始申請帶學生來參加戶外教學。

朱老師本身曾參與過環保團體，對於環保團體在環境教育方案有認識，她認為東眼山自然教育中心所設計的課程有別於這些單位，並給予相當的肯定。

問：您來東眼山戶外教學有五次了，為什麼想要一來再來？

朱：三年前開始帶學生到東眼山自然教育中心，我覺得你們上的很棒，因為我本身在自然界也是有接觸過的，其他自然保育團體的帶法就是著重在認識花花草草，但其實跟孩子講這麼多他們過了就忘了，最重要是內化，願意親近大自然，我覺得這才是比較重要的部分，你們很強調這個部分的東西，帶領的方式會用孩子的語言，讓他們上起課來不會覺得是來上課，整個活動我覺得是寓教於樂。

問：那麼學生對東眼山活動的感覺呢？

朱：學生是喜歡學習的，上回我帶學生去參加「南北極地博覽會」有學生和我反應說：「覺得是最空洞的一次戶外教學。」而學生也覺得來東眼山是比較有意義的。

從教師的觀點來看，她認為孩子是有改變的，不論是在環境上或人際上，其中又以人際和自我成長的部分，她認為影響最大。

問：您的學生在參與活動後有沒有什麼樣特別的改變？

東眼山自然教育中心自96年成立以來，便積極地推動環境教育工作，期待能夠藉由教育方案的運作，來讓參與的學生和民眾除了對森林生態有所認識外，更能夠友善的對待我們這塊土地和環境。

環境教育活動的規劃，產生有意義的聯結基本上是件不容易的事情，倘若能夠形成行為上的改變，更是考驗著方案規劃者的經驗與能力。礙於非正規教育在時間上的限制，無法像正規體制中能長時間的觀察，所以行為改變的評量其實是相當困難的工作，不過若能夠藉由與體制內教師的合作來協助追蹤，對資訊的獲得是一大幫助，而結果若積極正面，對現場教師將是相當的鼓舞。

基於想瞭解中心課程對學習者生活上的影響，以及是否在行為上產生了改變，本中心透過質性訪談的方式來獲得資訊。教育推廣組選擇參與「FBI：930檔案」試教課程的一個班級。該班級已連續三年參與本中心方案，對於中心的課程及人員有一定的瞭解和認識。質性資料蒐集利用「FBI：930檔案」課程的空餘時間，邀請教師進行訪談，並請教師自班級中推薦一位學生，作為訪談記錄的對象，來瞭解課程所產生的影響。以下為學生的訪談過程。

 訪談者（以下稱「問」）：可否簡單介紹一下妳自己？

五隻魚（化名，以下稱「魚」）： 我是五隻魚，目前就讀「盡心國小（化名）」六年級。

問：妳參與東眼山的活動幾次了？

魚：五次吧！有做河流的（森林水故鄉）、東眼奇兵、森林趴趴走、

    FBI（森林調查課程），還有一次我忘記了。

   （後與其導師求證應該是四次）。

問：妳喜歡在大自然的環境之中嗎？