東眼山自然教育中心

上個月參加公司舉辦給同仁及夥伴的策勵會，除了到南埔社區體驗採桶柑之外，也吸收了很多講者們不私藏的教學經驗，有體驗教育的設計提點，也有第一線教師面對學生的教案設計心得，真的是乾貨滿滿。今天想特別分享周怡嘉老師談的教學心得和課程設計方法。

周老師目前在培英國小任教，是一個自然學科的老師。（圖為老師在南埔社區吃親手採的桶柑）

周老師觀察到9年級的學生會考結束之後，失去學習的動力，常常在課堂中玩遊戲或是看影片，老師也不知道該做什麼。

2010年，老師參加了一場生物科的 potluck，（ potluck 原意是大家各帶一道菜到聚會上，彼此分享的一種派對），這個活動請每個與會者都要帶一個教學相關的題目跟大家分享，當天的 potluck 大開周老師的眼界，也因此她開始跟其他的老師分享自己的教學方法，也在過程中得到老師的反饋，教學得以改進，也跟同事變成教學的好夥伴。後來周老師與其他的老師一起參加了 SciFlipper13 的研習，親身體驗到情境式活動帶來的反思回饋，也想要把這樣的感覺帶給學生，因此邀請了社會科跟自然科的老師一起做情境式課程，把課本中學過的「二次世界大戰」變成一場在校園中發生的學習課程，成了一場「不在行事曆上的二次世界大戰」

介紹完情境式課程，周老師接著分享一種以「學生作為主體」的「探究教學法」。

周老師用「什麼是影響體溫變化的因素」作為命題，將我們分成兩組，要我們討論設體溫感測的變因，並從實驗結果分析體溫的恆定性原理。我們這一組決定將做開合跳的次數作為變因，記錄做了5下、10下、15下的開合跳之後，體溫的變化。透過實際「成為學生」的體驗：自己設定變因、並從自己的實驗中得到了觀察，切身體會到探究教學法可以讓更多學生自主投入學習的效果。

最近寒流發威，光看這張雪地裡的鴨子就感覺冷到發寒，

難道牠不會冷嗎？需不需要馬上去泡個 spa 好取暖？

其實，為了因應寒冷，大多數的動物都會發展出獨特的適應力，

像是哺乳類動物會儲存脂肪或鳥類會長出額外的羽毛等，

但還有些動物會用「逆流交換」（Countercurrent Exchange），

好在高溫或冰冷或雪裡生存。

上週連三天在東眼山舉辦的「回森林家」，最後在整日的陰雨綿綿中，伴著雨水和汗水中迎來落幕了。

原本預計 4 月舉辦的回森林家，受到疫情的影響，遲遲延到 10 月中才舉行。

今年的「回森林家」是第三年在東眼山舉辦的，這次的規模比前兩年都更盛大，

邀請的攤位和合作夥伴也比往年還要多，盛況空前。

我們也很榮幸地透過今年的活動，讓很多不認識我們的民眾知道，

原來台灣有這樣一個提供環境教育課程的學習場所。

真的非常開心！

最新東眼山公車指南出爐囉！

以前會搭乘公車上東眼山的朋友注意囉，東眼山的公車班次和時刻做了最新的調整，過去的 L806、807 公車已經走入歷史，現在要到東眼山，就得搭新的公車了！

桃園客運506（台灣好行 東眼山線）

為了慶祝台灣好行的新路線，現在購買台灣好行的東眼山一日券，自 9 月 1 日起至 12 月 31 日，憑台灣好行東眼山線一日券當日可享免費暢遊東眼山國家森林遊樂區，此外，憑台灣好行東眼山線一日券也可以享5096班車（桃園⇆大溪）及5098班車（中壢⇆大溪）免費接駁服務。
更多資訊，請查詢台灣好行：https://www.taiwantrip.com.tw/line/114?x=1&y=5

文字：家心

照片：東眼山自然教育中心教師團提供

「執行長又在搞些有的沒的了！」這次要我們進入北插天山自然保留區的赫威神木群進行LNT訓練，好為「LNT有禮貌運動」戶外教學課程做準備。

先派出我們的芋泥老師：北插天山這邊請！

無痕山林運動（Leave No Trace, LNT）源自1960年代的美國，由於越來越多登山客進入山林，步道因為大量踩踏造成破壞，而發起友善對待山林的準則。LNT有七個準則，分別是：

1. 事前充分的規劃與準備（Plan Ahead and Prepare）
2. 在可承受地點行走宿營（Travel and Camp on Durable Surfaces）
3. 適當維護環境處理垃圾（Dispose of Waste Properly）
4. 勿取走任何資源與物件（Leave What You Find）
5. 減低用火對環境的衝擊（Minimize Use and Impact from Fires）
6. 保育自然環境與野生物（Respect Wildlife）
7. 尊重其他的山林使用者（Be Considerate of Other Visitors）
    

　　這七個準則以事前的規劃和準備最為重要。除了需先把路線規劃好，申請並經得新竹林管處同意始得進入插天山自然保留區（詳見文末的貼心小提醒1）。而且為了避免過多人為的物品進入，要帶進去的食物亦需要做一番準備，因此我們在最初設計菜單時，就需要思考不會對環境造成負擔的方法，盡可能先將食物處理好，洗淨、切好、打包，將垃圾留在可以處理的地方（詳見文末的貼心小提醒2）。打包菜品如圖1。

時節已進入了5月「立夏」囉！大家有沒有發現，來到東眼山或是到戶外走走時，會聽見猶如敲門的低沉「嗒、嗒」聲？

想知道是誰發出來的聲音嗎？跟著自然教育中心的環教教師，一同來欣賞「布氏樹蛙」的天籟吧!

圖1：布氏樹蛙在大腿內側具有黑白相間的網紋花紋，感覺就穿著一雙『網紋絲襪』＿攝影者：呂効修

圖2：布氏樹蛙有著褐色或黃褐色的外表，趾頭上有吸盤。＿攝影者：呂効修

布氏樹蛙為中型褐色樹蛙，體長約5到7公分，背部顏色主要以為褐色或黃褐色為主，有些個體會有2到4條深褐色縱帶線條，在腹側、鼠蹊部及後肢股部後側具有黑白相間的網紋花紋，感覺就穿著一雙『網紋絲襪』，很性感吧！繁殖季為春、夏兩季，約3月~9月，尤其喜歡在春雨及梅雨季時活動，叫聲就像是～連續敲門般的「搭、搭、搭」聲，會在靜水域旁的岸邊或樹上，產下黃色泡沫型卵塊，常常會好幾個卵塊聚成一大團，每個卵塊內約有400～500顆白色的卵粒。普遍分佈於全台灣低海拔山區、樹林、果園，喜歡利用池塘、水溝、蓄水桶等靜水域進行繁殖，在東眼山遊客中心的生態池、車道邊的水溝裡，就能看到牠們的蹤影唷！

東眼山的場域內擁有豐富的生態資源適合進行自然觀察與環境學習，今年暑假，教育中心推出適合5~6年級的「兩棲偵搜營」二天一夜暑期營隊，將透過觀察、設計實驗等科學方式，動手到森林裡調查，瞭解蛙類的覓食方式、繁殖策略、生活習性、棲地選擇，以及探討蛙類面臨的生存問題和保育議題。詳細活動內容及報名方式請至「台灣山林悠遊網-東眼山自然教育中心」查詢與報名，或是來電03-3821533#303洽詢。

文字：芋泥
圖片：芋泥

圖1 用扁柏雕刻出的拖拉木馬木雕

圖2 撥雲見日，出太陽了！

吃完早飯後，講師們休閒地向我們介紹八仙山的歷史與區域位置，接著就開始今天的健走之旅啦！我們走至觀溪平台，聆聽著純如老師朗讀詩詞「與你同行」（圖3），看著河水潺潺流下（圖4），望著彼此身旁的夥伴們，感受到文字的力量，朗讀者的語調、環境的氛圍，以及自己一路走來的經歷，都是促成共鳴的重要元素。

圖4 十文溪

文字：芋泥
圖片：芋泥

由於沒參加過任何自然體驗課程工作坊，一開始我以為這兩日課程會不斷在大自然中做團康活動。（笑）結果兩天課程結束後，我學到了心流學習法（Flow Learning），也對教學有了新的視野與想法！

課程一開始，講師就利用【 大風吹遊戲＋簡單的自我介紹】兩個簡單活動幫助大家熱身。之後，再利用【九宮格賓果問答題】讓大家在問問題的過程中認識彼此，巧妙的緩解初次認識的氛圍，並引起動機（熱情）。動態的活動結束後，講師開始介紹課程的主軸：Cornell 提倡的【Flow Learning 心流學習法】。這個學習法是利用「感官」去體驗學習，流程大致為四個階段，分別是：熱情（動態）→專注（靜態）→體驗（動態）→啟發（靜態）。這套操作很彈性，可以依照當時的環境，更改順序。心流學習法強調「經驗導向」，而不是一般教學的「知識導向」。比起餵給學生知識，還不如教他怎麼自己學習。

課程講解之後，我們就到戶外活動筋骨啦！走出教室之後，一片霧濛濛覆蓋著山，八仙山瞬間宛如仙境。純如講師說，因為現在的霧實在太美了，所以她想要調整課程的順序，先引導我們伸展身軀、閉上眼睛，聆聽周遭的聲音，建構自己與環境的【聲音地圖】。伸展完之後，我們被分成兩組，玩了【圖卡模仿猜題＋生物特徵問答】的小遊戲，遊戲的目的除了是增加團隊的活絡度，也展現了我們知識的盲點。我對於生物特徵問答最有印象。這個遊戲很簡單，每個人的背上別了一張動物的圖卡，大家可以問其他人一個「YES / NO」問題來推敲自己的卡片是什麼。像是：「我的動物會飛嗎？/ 我的動物會叫嗎？/ 我的動物有腳嗎？」諸如此類。對我來說，這個遊戲最困難的地方在於「對生物的背景知識不足」，所以不知道該問什麼問題。當我們不知道怎麼提問，就很難把動物的條件限縮出來。

團康遊戲結束後，我們著開始走步道！但可不是簡單的走步道，老師要求我們要【兩人搭檔一邊走路、一邊提出感受問句】，例如：「我看到…」、「我聽到…」、「我聞到…」、「我感覺到…」、「我喜歡…」等等，透過這個練習，我發覺即使同個時間同個地點，夥伴的觀察與感受也不見得和自己相同，很有趣。還有一個【色卡】活動！我們要透過講師發的色卡，尋找森林中對應的顏色，像是枯枝落葉、或是花瓣，來訓練觀察力與對顏色的敏感度（圖1）。

圖1：色彩繽紛的枯枝落葉們

順著步道往上走，我們到了一片空曠草地，講師繼續讓我們玩遊戲，這次的活動是：【看一眼找一個】。講師把準備好的各種落葉、木材或果實用布蓋著。我們一次只有5秒可以看，看完之後要到現場找到相同的東西。除了可以認識這裡有什麼物種、在哪棵樹上可以找到這片葉子，也考驗我們的觀察力和分工合作的能力。我們超幸運的看到不怕人的藍腹鷴（圖2）！真的很漂亮！

新森報到！大家好～我是來自南投的劉鍾平，可以直接叫我鍾平，或綿羊。

你沒看錯，頭髮不是燙的，我是自然捲噢～畢業於屏東科技大學森林系，畢業之後曾在仁愛高農任職，擔任森林科的專任老師。

在當高職老師的時候，我時常會思考要把學生們帶到什麼地方去學習。大自然就是一座座天然的教室，每天都在上演著有趣的故事；我們周遭所發生的事情，遠遠比課本書籍上的有趣多了，但台灣的孩子們並不是那麼的快樂…為此我希望可以讓更多人知道大自然的美妙與重要。

在環境教育領域中，我還是棵小樹。但期待著東眼山林子底下能出現些許的斑光，讓我成長茁壯，總有一天能像森林中的參天巨木，用自己的經驗淬鍊，與大家分享自己的故事。

好奇心對於學習可是很重要的噢，如果對我有任何好奇，就快快上山認識認識我吧！

我會每天都充滿心期待地等著各位的來訪噢，希望能與你們在東眼山相遇囉！

嗨囉～大家！我的名字是宋昱儀，綽號是芋泥。
我是彰師大地理系的應屆畢業生，之所以會選擇地理系就讀，是因為我覺得地理是最接近人類生活的科系！舉凡自然領域的氣候、氣象、生物、地形、地質、土壤、水文，到人文領域的環境設計、都市規劃、人口，都是地理的範疇呢！人類和環境是密不可分的阿～

我非常喜歡古文明、大自然與原住民文化，純樸、簡單、故事走心～觀察人與環境的互動，體驗當地最原始的生活！對任何事物都抱有更多的好奇心與熱情！

目前在東眼山自然教育中心擔任環境教育教師，這裡好山好水好美麗吶！歡迎大家來爬山健走，吸收芬多精，遠離塵囂，沉澱心靈，來找我開槓啦啦啦～～～

學習是件有趣的事！課本是死的，大自然是活的，關於地理和生物，我想最好的學習方式，就是親自走向戶外！用自己的五官去體會，去記憶，去互動，去感受，才能印象深刻，一起來玩吧！

台灣楤木全株此株高約4米（圖片來源：東眼山自然教育中心）

你知道嗎？立冬過後，部分的花草樹木會逐步將養分轉向根部，也會落下葉子，準備渡冬。若你此時來訪東眼山，別錯過了秋冬限定的雪白花海，台灣楤木正盛放著優雅的雪白花，等你目睹她的風姿喔！
　
台灣楤木(Aralia decaisneana Hance)是五加科楤木屬的台灣原生低海拔次生林樹種，落葉小喬木，二回羽狀複葉，又稱鳥不踏、雷公木、鷹不泊。從這些俗名中我們可以推測鳥類似乎都不是很喜歡它，原來楤木的枝條上長著密密麻麻的硬刺！

10幾枝花莖組合成的圓盤好像真的要吃喜酒呢（圖片來源：東眼山自然教育中心）

　
雖然植株外型相當不友善，但在鋒利的尖刺下，卻包裹著慷慨無私的心，因為它可是秋天最重要的蜜源植物之一，輪盤狀的花叢總是大方地招待昆蟲們一場場的盛宴。

東眼山自然教育中心成立已滿 12 年，這 12 年來，我們持續推廣環境教育，也終於把所有生肖的學生集好集滿、全部帶過一輪了（笑）。
　
12 年雖然說起來不長不短的，但我們也辦過了數百場戶外教學、教過了近 3 萬位學生。我們常會想，當年種下的「環境意識」種子，是否曾在孩子心中發芽？我們是否對環境教育的推廣，發揮了一點影響力呢？
　
剛好，前段時間，夥伴讀到了一篇 12 年曾前參加過東眼山營隊的學生寫的文章。先前的困惑瞬間得到了解答。
　
文章的作者叫做小魚。當年剛升上小學四年級的她，參加了東眼山自然教育中心辦的營隊：東忍小學堂。那是她人生的第一個營隊，同時也是自然教育中心第一期的營隊。12 年過後的現在，小魚也投身於環境教育領域。當年的孩子，現在已經是個能獨當一面的隊輔，能帶小孩體驗環境教育課程了。
　
她在文章裡分享了一個故事。
那是她擔任隊輔時候的事。那時，有個孩子哭鬧著想家。她把那個孩子放入懷裡，給他一個擁抱，並鼓勵說：「加油，只剩一天囉。」那個孩子後來狀況就好轉多了、也不哭了。剩下的日子裡，那個孩子一直表現得很好，一直到營隊的結尾，他突然又開始哭了。原來這次，他不是為想家而哭，而是為不願跟大家分開而哭。
　
那個孩子的眼淚讓小魚有感而發，她因而寫了這段話：「

你有想過快樂可能來自哪裡嗎?

在東眼山的這個9月，最常遇到的活動就是戶外教學的【森林趴趴走】。在這個有趣的活動中，最經典的精隨就是定向越野的part。孩子們必須要短短的時間內，發揮團隊的最大效益，包含規劃路線、策略、合作、討論與共識等。

「小時候最期待的就是戶外教學了！」－某位大人說。

其實，幾乎很少學員有來過東眼山的經驗，對他們來說這裡就是一個新鮮的地方，有森林、有廣闊的天空、有歡笑，重點是相較之下，沒有學校的課業壓力，也沒有老師的督促指教，只有活動裡的快樂學習。他們竭盡所能的、放鬆的參與其中，就連老師也是一樣。

不論是陰雨天晴，孩子們都會在東眼山的每個角落行走，尋找他們的目的地，透過指北針、地圖和策略的規劃來完成這趟學習旅程，哦！還有一個大家都掛在嘴邊的"直覺"。最有趣的是，有時候直覺的正確率竟然也很高呢！(不過小編還是呼籲大家好好學習定向技巧，不然隨隊的隊輔會跟到哭出來哈哈)

Tips:定向運動其實最早起源於瑞典的斯堪地那維亞半島，從軍事訓練發展到至今已經成為世界運動會的項目之一了呢！

當孩子們在定向越野時，有的人會很努力的利用所學找到目標，在過程中認真努力、和夥伴討論與分工，一起完成時相當愉悅。而有些人會很努力的”放鬆”，捨棄任何思考，憑直覺的散步在森林裡，享受森林浴，享受和夥伴們邊走邊聊天、邊看看森林生態的樣子。也有另外一群人，享受競爭的過程，受到刺激與挑戰的新奇感，發揮最大的活力去完成任務，最High的時候不外乎就是找到檢查點，以及獲勝的時候。

所以，你有想過快樂可能來自於哪裡嗎？

嗨，東眼山的老朋友們，我是乍到自然教育中心的新朋友哲晏。

雖然我在外走跳都是以本名自稱，但是我每次介紹自己的時候還是會提起我的英文名「 Nomad 」。
之所以取這個名字是因為，Nomad 這個字拆開來看可以解讀成 no mad （不要生氣），我一直期許自己能夠平靜沉著的處理所有問題，二來是因為 Nomad 這個字完整的讀也有流浪者的含義，我希望自己能在生活裡實踐旅行、流浪的心情，不讓熱情被日常所扼殺。

（相片攝於七星山）

自然環境對我的啟蒙，相較於其他中心的夥伴來說，其實晚了不少。
我是在 2018 年的一次長途徒步經驗裡，發現自己喜歡上身體力行的戶外步行。比起山所提供的冒險與神秘感，我其實更享受身為一個徒步者，能靠著雙腳，走到自己想要抵達的地方的這份踏實感。

大家好，我是今年暑假在東眼山裡的實習生-尾卷，初めまして。
 

 為什麼叫做尾卷呢？這個名字其實跟一種鳥有關。

俗名叫做烏秋的藍黑色鳥兒-大卷尾，常分布在平地農田平原，在都市綠地也能看到。其兇猛程度不輸猛禽、飛行技巧相當靈活，能夠瞬間變換飛行方向，像是在空中下降捕食獵物時，來一個大轉彎。這項技能與其長且略為上捲的尾巴有關，而且當我第一次認識這種鳥的時候卻常常唸錯、鬧出笑話，欸！所以到底是大尾卷還是大卷尾呢，你可以來東眼山的時候考考她。

東眼山的實習日常，哪裡都有小生物，什麼都不奇怪~